Kognitiva studier i dagis

Vi föreställer oss inte ens vilken typ av information som flyter till ett litet barn. Under de första tio åren har han mycket att lära sig. När man rör på något, känner barnet värmen på saker och deras struktur; tack vare luktar bestämmer han vad han gillar och vad som inte gör det; Ögonen ser allt runt. Detta är dock inte tillräckligt för barnets utveckling och varje förälder har en fråga: hur man vidareutvecklar ditt barn? Svaret på detta är känt av dagislärare - de handlar om barn, bedriver kognitiv verksamhet, från och med barnkammare.

Vad ingår i kognitiva uppgifter?

Kognitiva aktiviteter i dagis är bland annat syftet, aktionsföljden och en plan för deras uppförande. Sådana klasser kan delas in i tre kategorier:

Känna till detaljer

Material: plasticine, figurer, kuber.

Barn erbjuds spel där du behöver bygga något eller skulptera. Under sådana processer lär barnet nya ord, såsom en tegel, tallrik, cylinder, prisma. Tack vare sådana spel kan barn enkelt lära sig förhållandet mellan storlekar, till exempel kan du ge barnet två bilar: stora och små, och låta honom bygga för varje lämplig storlek garage. Också obligatoriskt i dessa spel är barnets instruktion att samla sina leksaker på plats.

Utveckling genom beröring

Det här är de enklaste spelen i dagis. De hjälper barn att utforska ett objekt. Ett oumbärligt villkor för sådana spel är indikationen av färger, former, objektets storlek, förmågan att hitta skillnader mellan identiska namngivningar men med olika egenskaper, till exempel samma bilar, bara en grön och den andra röda, en stor och den andra små, en kvadrat och den andra är rektangulär.

Kognition av världens övergripande bild

Dessutom måste de barnen lära sig namnen på objekt eller saker, de behöver fortfarande lära sig att förstå nödvändigheten av dessa föremål i naturen, deras syfte. Till exempel dricker de från en kopp och äter från en tallrik, en sked eller gaffel behövs för en tallrik, och för en kopp, bara en sked. Barn lär sig vad material är gjorda av saker: trä, papper, tyg, lera. De måste lära sig att hitta ett par objekt i storlek, färg och syfte. Det är också nödvändigt att introducera barnen till naturen, växterna och djuren. I varje grupp bör det finnas djurleksaker, men det blir bättre om det finns utvecklingskollegor i dagis, vilket visar hur djuren ser ut och vad de låter. Förutom djuren själva borde de också kallas sina valpar, så att barnen förstår skillnaden, till exempel valpar är födda i en hund, en katt har kattungar, en ko har en kalva och så vidare. Det bästa exemplet för att studera naturen är gatan, du kan titta på fåglarna eller fjärilarna med barnen, se hur hundar och katter spelar. Men se bara lite, redan i en tidig ålder behöver små män träna för att föda hemlösa djur och fåglar. Med växter måste man också bete sig noggrant och noggrant. Det är nödvändigt att berätta för barnen att de inte kan brytas, för att till exempel stora träd som planterades i dagis har vuxit många, många år och ett nytt ungt träd kommer inte snart bli lika stort, förutom om du bryter en trädgren, då han kommer bli skadad

Glöm inte studiet av årstiderna, lärare bör ta barnen ut en promenad och se till att den vackra naturen är när det snöar eller träd blommar när bladen blir gula och smula.

Barn behöver också bekanta sig med transporten, visa först olika bussar och bilar på illustrationer, och sedan kan du gå runt och utforska de omgivande lastbilar och bilar på vägen.

Kognitiv-tal övningar

Förutom vanliga kognitiva studier finns det också kognitiva talklasser.

Barn bör studera inte bara den naturliga världen utan också människors värld, eftersom de måste leva i ett samhälle och prata med andra människor. Därför är en viktig roll i dagisarbetet ockuperat av kognitiv-tal övningar. Utbildare vet att för att kunna lära barn att kommunicera med människor är det värt att använda ett sådant förfarande som dialog med kamrater. För att göra detta måste barnet berika ordförrådet, du måste ständigt upprepa namnen på objekten och deras egenskaper - så kommer barnet snabbt komma ihåg det nya ordet. Du borde aldrig skola ett barn för fel uttal, bara korrigera det. Nästa gång, när barnet kommer att genomföra en dialog, vill han inte korrigeras för sina kamrater, så han kommer att försöka prata rätt.