De flesta moderna vuxna kommer ihåg att allt var "i samma barndom". Kläder, läroböcker, mat, vårdgivare, spel, anekdoter, läxor. I skolan försökte individen att dölja formen. I dagisskolan - inte ens flickans trosor var mycket annorlunda än pojkarnas trosor. För att inte tala om strumpbyxor.
Vuxna minns också de steg genom vilka vi kom till modern överflöd och mångfald. Känslan av gregariousness argumenterar med förfrågningar om individualitet - ett barn kan och vill ha en telefon, "som Masha", men fallet med en annan färg etc. Även för samma gång vill de samma tvillingarna inte likna varandra.
Barn kräver uppmärksamhet åt deras individualitet. Inte som någon outfit, hår och till och med individuell träning. I min stad är föräldrar med förmågan att betala från 100 dollar i månaden för utbildning av ett barn sorterade ut av rykten och skvaller, kommunicerar personligen med barnets framtida lärare, de letar efter och ... kommer till individuell utbildning.
Varför är det Det är uppenbart att de är motiverade av en önskan att utveckla alla unika förmågor hos barnet och att inte ignorera någon av dem. Men i det här fallet försvinner barnets samband med samhället. Kommunikativ utvecklas inte "på egen hand". Får inte färdigheter att lära sig hur man beter sig i en grupp andra barn eller vuxna. Många utvecklande gruppspel är också otillgängliga för barnet med individuell träning. Som ett resultat av detta är moderna barnpedagogik och psykologi överens om att om föräldrar vill att barnet ska kunna kommunicera konstruktivt med andra människor, bör han börja lära detta så tidigt som möjligt och i grupp. Frågan "hur?"
Befolkningens begäran om ett högt kvalificerat tillvägagångssätt för uppväxt av barn har redan bildats. Staten vill också se en moraliskt och fysiskt hälsosam befolkning, och staten vill dessutom fylla den läckande "intellektuella reserven" i landet. För att genomföra dessa mål behöver utbildningssystemet ett nytt, progressivt tillvägagångssätt för utbildning av förskolebarn och skolbarn.
Det är uppenbart att inte alla barn är begåvade nog för att kräva individuell träning.
Det befintliga utbildningssystemet tillåter emellertid ofta inte att begåvningen kommer att manifesteras i början av utbildningen och kan till och med bidra till att överträffa eventuella "ovanliga" egenskaper hos barnet, vilket kräver ökad uppmärksamhet hos läraren eller läraren.
Hur kan vi säkerställa det mest individuella tillvägagångssättet för utbildning av en liten man och framtida medborgare och samtidigt hans samband med samhället?
Ett av de möjliga alternativen - särskild utbildning av barn på grundval av kön, problemets brådska och öppenheten är uppenbara. Pojkarna är separata. Flickorna är separerade. Inte ny. Men, som vi kommer ihåg, sker allt nytt redan någonstans med någon.
Så tidigt som i början av förra seklet sned sig gymnasiestudenter och grammatikflickor bara bakom skolans väggar. I Europa och Amerika är sådan utbildning utbredd och är fortfarande populär idag.
Under det senaste århundradet har vårt utbildningssystem försökt utbilda alla tillsammans, utan att ta hänsyn till det faktum att tjejer och pojkar har betydande skillnader i psykologinivå, perceptioner, neurofysiologi, fysiologi. På män och kvinnor i alla åldrar är förmågan att komma ihåg, att arbeta, så olika sätt att tänka sig att de behöver helt olika metoder för deras utveckling, det här är ett bevis på separat utbildning av pojkar och tjejer. Flickor och pojkar behöver olika uppgifter, olika dikter, olika övningar och helt olika sätt att presentera information. Dessutom bör sätt att påverka individer i en grupp pojkar och flickor skilja sig. Många mindre faktorer som skadar barnets psyke kommer att vara när man lär i en grupp som är differentierad efter kön.
Utan tvekan kommer läraren att få ett högre resultat med färre ansträngningar i utbildningen av "liknande" barn.
Om samma psykologiska uppfattning råder i en grupp barn, kommer effektiviteten av metoder som används av lärare att öka.
Tyvärr betraktades studier av den separata utbildningen av pojkar och flickor under det senaste århundradet som manifestationer av antingen chauvinism eller feminism under en lång tid. Även i de utbildningsinstitutioner där grundarens innovation möjliggjorde introduktion av särskild utbildning för pojkar och flickor - är den metodologiska och teoretiska grunden svag och bygger på utländska källor.
Den ryska metoden för separat pedagogisk utbildning bildades under det före revolutionära Rysslands tidar. Studier av psykologer föreslår att metoderna för psykoterapi, såväl som de psykologiska problemen hos befolkningen själva, har förändrats över 100 år i en åtgärd som är tillräcklig för fullständigt föråldrade av metoderna själva. Följaktligen kan träning på sådana gamla metoder inte utföras under det 21: a århundradet.
Därför kräver de barn som för närvarande deltar i särskild utbildning - ett särskilt inflytande av lärare och barnpsykologer för att bestämma effektiviteten hos metoden i allmänhet och olika tekniker i synnerhet.
I Europa ökar könsavdelningen av utbildning för närvarande sin geografi dag för dag, eftersom detta tillvägagångssätt antas som det viktigaste sättet att förbättra humaniseringen av utbildningen. Nu vet du allt om hur brådskande problemet med separata utbildning av pojkar och tjejer är och välj den lämpligaste metoden för ditt barn.