För ett barn med Downs syndrom är det viktigt att lära sig att kommunicera. Med en relativt god förståelse för de ord som riktas till honom har barnet en betydande fördröjning i talande. Barns tal med Downs syndrom påverkas av funktionerna i talapparatens anatomiska struktur, neurofysiologiska och medicinska faktorer och kognitiv sfärens egenskaper. Allt detta skapar ytterligare svårigheter vid bildandet av ett tydligt ljud, vilket återspeglas i kännetecknen för röst och tal. Hur utvecklar man tal i ett barn med Downs syndrom? En fråga som oroar många föräldrar. I den här artikeln hittar du ett uttömmande svar.
De föreslagna rekommendationerna och övningarna kommer att bidra till att förbereda grunden för utveckling av talförmåga. Den viktigaste uppmärksamheten bör ägnas åt träning och förstärkning av musklerna i läpparna, tungan, den mjuka gommen, för att få talangspridning. Arbeta med barnet lite efter litet sedan födseln, gör detta mot bakgrund av livliga känslor, du kan kompensera för barnets naturliga defekter med Downs syndrom och förbättra kvaliteten på talade ord. Lepet är den grundläggande färdigheten för att utveckla tal, det stärker mekanismerna för artikulation och gör dem mobila. Lepete ger också en auditiv återkopplingsreaktion, i.en. Barnet blir van vid ljud och deras variationer i mänskligt tal. Även om babblande barn med Downs syndrom och liknar babblande normala barn, men det är mindre tidskrävande och frekvent krävs kontinuerlig stimulans och stöd av vuxna. Det faktum att barn med Downs syndrom är mindre lisping har enligt forskare två skäl. Den första är relaterad till den vanliga hypotoniciteten (svaghet i musklerna) som är inneboende för dessa barn, vilket också sträcker sig till talapparaten; den andra beror på en auditiv återkoppling. Vanligtvis brukar babyar lyssna på sin egen babbling. På grund av de fysiologiska egenskaperna hos hörapparatens struktur, liksom frekventa öroninfektioner, hör barn med Downs syndrom knappast sin egen röst. Detta förhindrar träning av enskilda ljud och deras inkludering i ord. Därför har tidig diagnos av hörselskada en strategisk effekt för barnets ytterligare tal och mental utveckling.
Stimulering av auditiv återkoppling underlättas av följande övningar. Upprätta ögonkontakt med barnet (avstånd 20-25 cm), prata med honom: säg "a", "ma-ma", "pa-pa", etc. Smile, nicka, uppmuntra barnet att vara uppmärksam. Sedan pausa så att han kan reagera. Försök att föra en dialog med honom, under vilken du och barnet byter reaktioner. Var proaktiv. När barnet babblar, avbryt inte honom, men behåll kontakten med honom. När han slutar, upprepa ljudet bakom honom och försök igen att "prata" honom. Variera rösten. Experimentera med ton och volym. Ta reda på vad ditt barn reagerar på bäst.
Sådana övningar ska göras flera gånger om dagen i 5 minuter. Det är bäst att börja från födseln och fortsätta i olika former tills barnet lär sig att tala. Denna teknik kan också användas för att visa objekt eller bilder. Det är nödvändigt att uppmuntra barnet att röra dem. Inledningsvis slår barnet på dem. Detta är en normal reaktion som inte kan stoppas. Visar med ditt pekfinger är resultatet av mer avancerad utveckling. Huvudmålet är att uppmuntra barnet att prata. Ring objekt och bilder, uppmuntra honom att upprepa enskilda ljud efter dig.
Nästa steg efter babbling är utvecklingen av artikulerat tal. Om babbling inte går spontant i tal, så är föräldrarnas och lärarnas uppgift att bilda den. En viktig roll i detta spelas av imitation eller imitation. Som praktiken visar imitationer av barn med Downs syndrom inte spontant. Barnet måste läras att observera och reagera på det han ser och hör. Att lära sig att imitera är nyckeln till vidare inlärning.
Utvecklingen av imitativa förmågor börjar med imitation av en vuxens enkla handlingar. För att göra detta, lägg barnet vid ett bord eller på en barnstol. Sitt från honom. Se till att det finns ögonkontakt mellan dig. Säg: "Knock på bordet!" Demonstrera åtgärden och säg i en viss rytm: "Tuk, tuk, tuk." Om barnet reagerar, även svagt (kanske först med bara en hand), gläd dig, beröm honom och upprepa övningen ytterligare två gånger. Om barnet inte reagerar, ta honom för hand, visa hur man knackar och säg: "Tuk-tuk-tuk." När barnet tar det i besittning kan andra rörelser användas, till exempel stampa med fötter, vinka med händer, etc. När de imitativa förmågorna utvecklas kan de grundläggande övningarna kompletteras med fingerspel med enkla rim. Upprepa inte samma rörelse mer än tre gånger, eftersom det kan irritera barnet. Det är bättre att gå tillbaka till övningar flera gånger under dagen. Denna regel gäller för alla efterföljande uppdrag.
Särskilt barn.
För att stimulera imitering av talljud kan du utföra följande övningar. Titta på barnet. Kläm dig själv på den öppna munen för att göra ljudet "wah-wah-wah." Tryck på barnets läppar för att få honom att göra samma ljud. För ytterligare demonstration, ta handen till dina läppar. Forma en färdighet genom att slå barnet över hans mun och utlösa ett ljud. Upprepande vokalljud A, I, O, Y underlättas genom imitering av motorreaktioner.
Ljud A. Sätt ditt pekfinger på hakan, sätt ned underkäften och säg: "A".
Ljud I. Säg "jag", sträcker fingrarna från munstyckets hörn till sidorna.
Ljud O. Säg ett kort, klart ljud "O". Gör "O" -ikonen med dina medelstora och stora fingrar när du säger detta ljud.
Ljud W. Säg en lång överdriven "U", vik din hand i ett rör och ta den i munnen och ta bort den när du gör ett ljud. Glöm inte att berömma ditt barn varje gång. Ibland kan det ta flera dagar innan det börjar träna. Om barnet inte upprepar, tvinga inte det. Gå till något annat. Kombinera imitationen av tal med en annan imitation, vilket ger ditt barn nöje.
Korrekt andning har stor effekt på röstkvaliteten. Barn med Downs syndrom har ytlig andning och är mestadels genom munnen, eftersom täta förkylningar gör det svårt för näsan att andas. Dessutom passar ett slårstarkt hypotoniskt språk med stora storlekar inte i munhålan. Därför, förutom att förhindra förkylningar
Det är nödvändigt att träna barnet för att stänga munnen och andas genom näsan. För att göra detta läggs barnets läppar ihop med en enkel touch, så att han stänger munnen och andas en stund. Genom att trycka pekfingret på området mellan överläppen och näsan uppnås en omvänd reaktion - öppningen av munnen. Dessa övningar kan utföras flera gånger om dagen, beroende på situationen. Det är också tillrådligt att lära unga barn med Downs syndrom till nippelformande käften. När du suger barnets mun kommer att stängas, och andningen kommer att utföras genom näsan, även när han är trött eller som sover.
Utvecklingen av en bra luftstråle främjas av luftblåsningsövningar, som också bygger på barnets förmåga att imitera. Uppgifterna utförs i en casual spelform. Det är nödvändigt att stödja barnets insatser, tills han börjar göra det rätt. Till exempel: blåsa på hängande fjädrar eller andra ljusa föremål; Spelar på harmoniken, gör ljud när inandning och utandning; blåser fjädrar, bomull, sönderrivna pappersduk, bollar för bordtennis; blåsa ut en match eller en ljusflamma; spela på leksaksrör och flöjter, blåsa på vindhjul; blåsa upp vikta pappers ormar, bollar; blåsa genom ett rör i tvålvatten och starta bubblor; blypåsäckar och flytande leksaker i form av djur genom att blåsa luft i rörelse; blåsa genom ett rör och därmed sätta i rörfjädrar och bitar av bomullsull; uppblåsa tvålbubblor; andas högt eller gropa; blåsa på en spegel eller ett glas och rita något där. Dessa och andra övningar kan variera i olika spelformer beroende på barnets ålder.
Särskilt viktigt för barn med Downs syndrom är övningar för att förbättra tungens rörlighet, eftersom det normala motorspråket är en god förutsättning för att suga, svälja och tugga och tala. Övningar för utveckling hos spädbarns rörelse i tungan och käften består huvudsakligen av massage och hjälp för att vänja sig vid den åldrande lämpliga maten.
När tungan masseras, pressas tungan kanterna till vänster och till höger genom indexfingrarna tills en omvänd reaktion uppstår. Ändringshastigheten beror på svarets hastighet. Med försiktiga rörelser av pekfingret kan du flytta spetsen av tungan till höger och vänster, upp och ner. Liknande rörelser orsakar en liten kittling av drickröret eller tandborsten. Ibland kan det vara bra att rengöra kanterna av tungan med en elektrisk tandborste. Lämpliga och små borstar från uppsättningen för träning av tänder. Ensidig vibrerande av en kind och tryckning på den andra kan orsaka roterande rörelse av tungan i munnen.
Exempel på övningar för utveckling av språkmobilitet:
• slickar skedar (med honung, pudding, etc.);
• Smör på honung eller sylt på övre eller undre läpp, vänstra eller högra hörnet av munnen, så att barnet slickar på spetsen av tungan.
• Gör rörelser i tungan i munnen, till exempel, sätt tungan till höger, sedan under vänster kind, under övre eller undre läpp, klicka på tungan, borsta tungan med tungan;
• högt klicka med tungan (tungan förblir bakom tänderna);
• Ta tag i plastkoppen med dina tänder, sätt knappar eller bollar i det och skaka på huvudet, gör ljud;
• Fäst knappen på ett långt rep och flytta det med tänder från sida till sida.
Övningar för utvecklingen av käftarnas och tungens rörlighet ingår i artikulatoriska spel som efterliknar olika ljud eller handlingar (kattlickarna, hunden knyter tänder och grungor, kaninnötterna morötter, etc.).
Lip modifiering hos barn med Downs syndrom är förknippat med ett konstant flöde av saliv och trycket i tungan, särskilt underläppen. Därför är det viktigt att lära barnet att stänga sin mun. Du måste vara uppmärksam på det faktum att läpparna är fria att stänga, var den röda gränsen för läpparna synlig och läpparna inte ritades. Spädbarn och småbarn kan strykas med mitten och indexfingrarna till vänster och höger om näsan och därigenom bringa den upphöjda övre läppen närmare den nedre delen. Underläppen kan sättas närmare övre lungan genom att trycka på tummen. Hakan ska dock inte höjas, för då kommer läppen vara på toppen. Utsprången och sträckningen av läpparna, den alternativa appliceringen av en läpp till den andra, tråken och vibrationen i överläppen utvecklar deras rörlighet. För att stärka musklerna kan du ge barnet att hålla läpparna med lätta föremål (halm), skicka luftkusar, efter att ha ätit, håll skeden i munnen och tätt sammanpressa den med dina läppar.
Allmän hypotoni hos barn med Downs syndrom orsakar nedsatt rörlighet för palatintridån, som uttrycks i röstens nasala och heshet. Gymnastik för gommen kan kombineras med enkla rörelser: "aha" - händerna svänger uppåt, "ahu" - bomull med händer på höfterna, "ahai" - bomull med händer, "aho" - stämplar starkt en fot. Samma övningar utförs med ljuden "n", "t", "k". Träning av palatinridån underlättas genom att leka med bollen och ropa ut enskilda ljud: "aa", "ao", "apa", etc. Det är användbart att visa naturliga ljud (hosta, skrattar, snarkar, nysar) och motiverar barnets imitation. Du kan använda spelövningarna för repetition: inhalera och andas ut på "m"; tala stavelserna "mammy", "me-meme", "amam", etc .; andas på en spegel, glas eller hand; andas ut med talapparatens läge som när ljudet "a"; andas ut genom en smal snäpp mellan de övre tänderna och underläppen; lägg spetsen på tungan på överläppen och gör en bakgrund, sedan på tänderna och på botten av munnen; uttala ljudet av "n" med en klämd näsa; när utandning flyttas från "n" till "t". En bra träning är viskat tal.
Utvecklingen av vardagligt tal underlättas av situativ användning av ord. Du bör namnge de ämnen som är mest relevanta för ditt barn. Till exempel, om ett barn vill ha en kaka, pekar du på det, du måste fråga: "Kakor?" Och svara: "Ja, det här är en kaka." Du måste använda det lägsta antalet ord, tala långsamt och tydligt, upprepa samma ord flera gånger. Det är önskvärt att de articulatoriska rörelserna hos en vuxnas läppar faller in i barnets synfält, orsakar en önskan att imitera dem.
Många barn med Downs syndrom tillgriper ord och gester som ersätter ord. Detta bör stödjas och hjälpte dem att kommunicera på den här nivån, eftersom förverkligandet av betydelsen av varje gest genom ord aktiverar talat språk. Dessutom kan gester vara till nytta som ett tillägg till tal ibland när det är svårt för ett barn att förmedla sitt budskap i ord.
Eftersom den uttalande sidan av barns tal med Downs syndrom kan förbättras under hela livet, kan många av ovanstående övningar fortsätta även när barnet redan lär sig hur man pratar.