Genom sina kanaler
Om ett litet barn bärs av något, är det bättre att inte störa det. Då kommer han inte att störa dig. Du kan sitta bredvid dig, lugnt göra affärer eller prata - han kommer inte ens att uppmärksamma dig. Eftersom uppmärksamhet hos barn under 2 år är enkanal, fokuserar de på ett intressant objekt helt och på den tiden, som de säger "de ser inte - de hör inte". Men om du fortfarande distraherar barnet är det osannolikt att han kommer tillbaka till sitt spel - stämningen för det kommer att gå vilse. Om 2-3 år blir uppmärksamhet gradvis flexibel, även om den fortfarande är enkanal. Barnet kan redan distrahera sig, till exempel, till din röst, och fortsätt sedan hans yrke. Senare, från ca 4 år, börjar bilda tvåkanal uppmärksamhet (slutligen kommer det att utvecklas till 6 år). Nu kan barnet göra två saker samtidigt - praktiskt sett som vuxen. Till exempel pratar med dig, tittar inte upp från ditt företag, eller tittar på en tecknad film, monterar en designer. Vid denna tidpunkt är barnen redo för träningssessioner, eftersom de håller uppmärksamheten på instruktionerna väl. Men om ett 5, 6-årigt barn blir ouppmärksam kan han bara vara trött. Hans hjärna skyddas mot överbelastning genom att rikta uppmärksamhet åt endast en kanal. Och han igen "ser inte - hör inte". Klandra inte honom för det här. Bättre granska dagens regim - finns det tillräckligt med tid för det gratis spel och rekreation?
Fritt och ofrivilligt
Upp till fem år är barnets uppmärksamhet ofrivilligt, det vill säga orsakas det endast av objektets egenskaper utan inre ansträngningar. Något nytt, ljust, intressant är säkert att locka barnet, oavsett hur upptagen han är. Först använder föräldrarna aktivt den här egenskapen. Till exempel, i syfte att distrahera. Ett ettårigt barn drar händerna mot en dyr vas och visar hela sitt utseende hur han inte mår bra utan denna leksak. Övertalning, förslag att uppmärksamma något enklare hjälper inte. Det enda som kvar är att plötsligt ta tag i barnet och springa till fönstret och ropa: "Se, vilken fågel flyger där." Och barnet är lyckligt, och vasen är dold intakt. Och föreställningarna på middag! Barnet har roligt att se sin farfar ha på sig en hatt med en pälshatt och en fiskestång, och föräldrarna följer alla rekommendationer om hälsosam kost, matar honom (barnet, naturligtvis, farfar fortfarande ankor), broccoli och morötterpuré. Men då växer barnet upp och föräldrarna för samma sak börjar göra kommentarer: "På morgonen sätter jag framför TV: n för att klä mig snabbare. Så allt är då tillbaka och framför, det dras och snett knäppt "," Jag såg bollen på gatan - jag rusade av, inte tittar runt "," Kan inte koncentrera sig om de pratar bakom dörren ". I alla dessa fall hämnar föräldrar barn för ouppmärksamhet, frånvaro. Faktum är att det här är exempel på mycket fokuserad uppmärksamhet. Bara det riktar sig inte på vad vuxna behöver, men vad är intressant för barnet just nu. Hantera hans uppmärksamhet barnet kommer bara kunna vara i sjätte året av livet - och då i början väldigt lite. Godtycklig uppmärksamhet (när barnet medvetet distraheras från det som är intressant för sig själv, fokuserar på vad som behövs) kräver en stor utgift av energi och mental styrka. Missa inte sådana tillfällen - var noga med att berömma barnet för det han gjorde. Visa att de är förvånade över hans uthållighet och viljestyrka (sitta och dra ett vykort till sin mormor, när alla andra tittar på en film - det här är verkligen en handling) och stödja detta engagemang. Barnet kommer att veta att hans ansträngningar inte är förgäves, och du kommer att se fler och fler exempel på frivillig uppmärksamhet.
Uppmärksamma
Å ena sidan finns det ingen särskild ansträngning att utveckla uppmärksamhet. Ett barn som växer upp i familjen och leder till en normal barns livsstil, fortsätter utvecklingen av sig själv. Men detsamma beror det på vuxna med vem och hur mycket barnet kommunicerar, var han går, vilka leksaker han spelar - det är därför vårt inflytande på utvecklingen av alla kognitiva funktioner uppenbart. Till exempel är barn som är föräldrar som älskar naturen mer uppmärksamma. Att observera naturen är trots allt en perfekt träning för observation, speciellt om du uppmärksammar alla förändringar. I början säger vuxna sig själva: "Se hur gula dessa blad är, se hur snabbt blomman blommade", och då är barnet involverat i denna process och hittar även vad som lämnas utan vuxens uppmärksamhet. Utvecklingen av uppmärksamhet påverkas också av hur många föräldrar som pratar med sina barn. Barnen till pratsamma föräldrar lär sig lättare och snabbt än frivillig uppmärksamhet. Två mammor ger sina barn album, pennor och erbjuder att måla ett mönster. Den första ligger bara bredvid den, den andra följer hela processen med att rita med en konversation. "Vilket stort mönster, låt oss först måla runt kanterna och sedan gå till mitten ... Så så hände det. Tja, visa mig ... "). Vad är skillnaden? Det är en skillnad. Den andra moderen på ett så enkelt sätt utgör barnets viktiga uppmärksamhetskunskaper. Hon lär honom att lyssna på instruktionen och hålla den under hela sessionen, bryta instruktionen i mindre delar och bygga upp sekvensen av hans handlingar från enkel till komplex och hjälper honom också att få självkontroll. Naturligtvis betyder det inte att det i något yrke av barnet du behöver delta, ge råd, men för ett barn på 4-5 år från tid till annan kommer sådana gemensamma "lektioner" att vara mycket användbara. Han börjar snart kommentera sina handlingar, som om att hjälpa sig med ett tal ("Den röda delen måste kombineras med den vita ... Okej, jag ska göra det här efter och nu ...") Vid tiden för aktiv lärande (6-7 år) Anvisningarna kommer att vara helt muntliga, barnet lär sig att vara uppmärksam, att följa anvisningarna utan en yttre kommentar.
Användbara spel
Att utveckla uppmärksamhet finns många spel. De är mycket enkla för vuxna och fascinerande för barn. Hitta ett leksak. Den vuxna ger leksaken karakter (stor, furig), barnet måste hitta det i rummet. Ju äldre barnet är, desto svårare uppgifter kan vara. 5-, 6-åriga kan erbjuda att se inte i ett rum, men i hela lägenheten - och inte ens ett mycket stort ämne. Vad har förändrats? Till ett barns ankomst från gatan eller från dagis, ändra något i hemmiljöen (ta bort klockorna som stod på ett framträdande ställe, ta bort slöjan från sängen, omorganisera blommorna). Om barnet inte uppmärksammar det, fråga och låt honom tänka. Om du i det här fallet också hittar en förändring för honom, ändra spelreglerna lite. I förväg berätta för mig att något kommer att förändras för honom, och föreslå sedan att du hittar dessa förändringar. Titta på mig. Du tittar på varandra i en minut och vänder sedan bort och ställer frågor en efter en: "Vilken färg har jag strumpor?" - "Vilka knappar har jag?" Ett sådant spel blir roligare om modern ger lite och helt förvirrar allt. Vad ligger under halsduken? Detta är inte bara ett spel, utan också ett test för att bestämma mängden uppmärksamhet. Ta 7-10 små saker, täck dem. Öppna sedan i 3 sekunder och fråga barnet om att namnge vad han såg under den här tiden. 4-, 5-åringen brukar kalla ett ämne (för denna ålder är normen), 6-åringen lyckas se 2-3 ämnen. Den genomsnittliga uppmärksamheten hos en vuxen är 7 objekt. Hindra mig! När ett barn lär dig en dikt försöker vi inte störa honom: stäng av TV: n, tala tyst. Men ibland måste du göra motsatsen - skapa störningar. Slå på TV: n och lär dig rimen och tvinga att fokusera vid sådana hinder (det är givetvis inte vad som är på TV bör vara för attraktivt för barnet).
Ett speciellt fall
Överträdelser av uppmärksamhet hos barn beskrivs av psykologer för hundra år sedan, men nu uppträder diagnosen ADHD (attention deficit hyperactivity syndrome) oftare. Orsaken till sjukdomen är inte helt förstådd - som regel har varje barn en kombination av ogynnsamma faktorer. I en, är läkare, lärare och psykologer förenade: grunden för syndromet är funktionerna i hjärnans struktur och funktion, och inte uppväxten. Så "slåss" med brist på uppmärksamhet och ökad aktivitet kommer inte att fungera. Att anpassa barnet till förhållandena i dagis och då är det nödvändigt att ta hänsyn till dessa utvecklingsegenskaper. Barn som har denna sjukdom kan vara mycket olika varandra (så syndromet kallas polymorphic), men alla har liknande egenskaper. Det är impulsivitet, skärpa i beteende, hög motorisk aktivitet och oförmåga att koncentrera sig. Och överträdelsen bör inte betraktas som alla fall av sådant beteende, utan bara när dessa egenskaper manifesteras i barnet hela tiden, oavsett plats och skapar problem för honom och andra. Barnet startar verksamheten - och lämnar omedelbart det, inte avslutar det. Ibland kan även vid 5, 6-åriga barn vara ett så kallat fältbeteende - när barnet tar upp allt som hamnar på vägen, kastar omedelbart. Motoraktivitet har ingen anledning: det spinner, kör, klättrar, flyttar föremål på bordet, svarar inte på anmärkningar. Ofta märker sådana barn inte farosignalerna: de kan hoppa över vägen före bilarnas trafik, dyka in i vattnet, inte kunna simma. Och även deras egen erfarenhet lär dem inte - nästa gång ett barn kan upprepa samma sak. Ett barn förlorar ofta saker på gatan, i en dagis, ibland kan han inte hitta ett hem hemma - och blir då irriterad, börjar gråta, att vara lurad. Han gillar inte att göra något obligatoriskt, vilket kräver koncentration. Om han spelar med flera barn, går han ständigt in i konflikter, för att han inte vet hur man följer reglerna, beställer och förhandlar. Frågad om något som en vuxen inte kan lyssna på i slutet avbryter, argumenterar, uttrycker sin synvinkel och återkommer då igen till sin fråga. Självklart är sådana barn mycket störande, men det är omöjligt att tillämpa vanliga metoder för utbildning för dem. Övertalar, skäller, visar risken för detta eller den här åtgärden på exempel från livet - allt detta är värdelöst. Det kräver omfattande medicinsk, psykologisk och pedagogisk hjälp. Men föräldrarna borde veta flera regler för kommunikation med barn med uppmärksamhetsunderskott. Rikta deras överaktivitet till en fredlig kanal. Sportaktiviteter som inte är aggressiva (simning, friidrott, akrobatik) är mycket användbara, hjälper barn att förverkliga sin potential. Undvik för många aktiviteter, underhållning, kommunikation - dessa barn är svåra att lugna ner, återgå till det normala. Vänt på instruktioner gradvis, bokstavligen från två ord. Barn med bristande uppmärksamhet med svårigheter uthärdar långa instruktioner (och längtar efter dem - det är mer än 10 ord), de kan inte höra dem alls. Så det finns mindre långa förklaringar, alla kortfattat och tydligt. Hos många barn i skolåldern blir symptomen utjämnade, blir praktiskt taget omärkliga och stör inte inlärning och kommunikation. För det mesta är detta föräldrarnas förtjänst, så du bör börja så tidigt som möjligt.