Hur straffar föräldrar sitt barn? Vissa människor föredrar straffåtgärder: de slår barnet på påven, lägger honom i ett hörn, skäller på honom. Andra följer filosofin om deprivation - de vägrar på kvällen tecknade eller kärlek och gemenskap. När vuxna försöker dela upp straff till "bra" och "dåligt" tenderar de flesta att tro att fysisk straff är mycket dålig och att det är bättre för ett barn att bojkotta.
Varför händer detta?
Ofta på frågan: "Varför straffar du ditt barn?" - Föräldrarna svarar "Utbilda" eller "Jag är trasig". Och vanligtvis uppstår sådana störningar exakt när du känner dig trött, utmattad eller om du har en lång ackumulerad irritation på barnet. När den sista droppen faller i den överfyllda koppen, får barnet ett slag eller ett gråt.
Hur skadligt är det? Om barnet redan är 2,5 år gammalt och om du inte missbrukar din makt, slapp honom inte av all anledning och det här straffet skrämmer inte honom för mycket, så kan det till och med vara användbart. Faktum är att barnet redan i denna tid börjar förstå att göra något som inte är rätt, men det kan inte alltid sluta på egen hand. Straffet kan vara användbart om barnet har bestämt sig för att kontrollera gränserna för vad som är tillåtet och för att ta reda på i vilken utsträckning du tillåter honom att gå. Eftersom barnet fortfarande inte är orienterat bra i världen, bör föräldrarna visa honom en linje som inte ska korsas. Men om vuxna inte vågar förbjuda något för barnet eller på något sätt begränsa det, kommer barnet att söka deras reaktion på något sätt och leda dem ut genom sitt beteende.
Ändå, oavsett om du straffar ett barn eller inte, kom ihåg: om han växer upp i en familj där ömsesidiga avtal och intressen respekteras, men alla känner sig fria, försöker barnet nödvändigtvis upprätthålla denna typ av relationer genom att upprätta länkar med andra människor.
Hur påverkar barnet?
Innan barnet är 2-2,5 år gammalt är det nästan meningslöst att straffa eller skela honom, för den enda lektionen han kan göra av detta är att han är dålig och ingen tycker om honom. Samtidigt när barnet ser resultatet av sin verksamhet (till exempel skär en oljekudde) inser han inte helt hur det hände: om han gjorde någonting med en kniv eller en kniv på en bordsduk eller en oljeklädsel självskuren. Vid denna ålder kan du lära ett barn att hantera sig själv och andra omkring honom bara genom rimliga, tydliga förbud och restriktioner.
Ett barn på 2,5-4 år börjar förverkliga sin individualitet från världen och tillsammans med detta kommer han oundvikligen till förverkligandet av hans handlingers författarskap. I samma ålder förstår barnet att vissa händelser och handlingar tackar andra och anses vara bra, och vissa är upprörd, irriterad och anses vara dåliga. Men trots att förståelsen redan har kommit, har förmågan att hantera sitt beteende ännu inte bildats tillräckligt. Vanligtvis i detta skede av livet framträder en viss "ställföreträdare" hos barn, som skapar alla fasor som driver föräldrarna galen. Det här gör det möjligt för ett barn att bli av med skamkänslan, för det mesta av vad som händer gör någon annan.
Försök att tro att barnet inte lurar dig och hävdar att det är "nahuliganila ekorre från skogen". Faktum är att han fortfarande enkelt förvirrar fantasi med verkligheten. Din uppgift är att förstå varför barnet gjorde det här. Fråga honom, argumentera med honom eller hjälpa till att rätta till situationen. Förresten, om barnet inte är rädd för din ilska eller fördömelse, så är det troligt att du vill chatta med dig ...
Också, glöm inte att barn i denna ålder ofta handlar i motsättning till sina föräldrar. Och inte för att de inte anser dig, de behöver bara känna sitt oberoende, deras förmåga och deras gränser. Om du börjar dem för detta "förfölja", starta sedan ett krig där det inte kommer bli några vinnare. Bättre försök att göra det till ett spel eller behandla det som ett irriterande problem som så småningom kommer att försvinna.
Barnet 4-6 år är fortfarande svårt att kontrollera sina handlingar, även om han nästan alltid kan analysera dem. Men även om han förstår att något inte borde ske, har han ibland inte tillräckligt med styrka för att hålla sig själv, och då, efter att ha handlat felaktigt, börjar han känna skuldkänsla. Situationen kompliceras ytterligare av det faktum att barnet börjar lära känna de mänskliga relationernas finesser vid denna ålder och upptäcker att det inte finns ensidigt "gott" eller "dåligt" och beror väldigt mycket på situationen. Så, till exempel, förstår han att det inte är bra att lura. Men samtidigt hör han att du försäkrar farmor att allt är i ordning och bara klagade till en granne om problem ... Om du vill höja ett normalt barn, hjälp honom att anpassa sig i denna värld och försöka förklara vad, var, varför inte och följaktligen, det där, med vem det är möjligt och nödvändigt.
Efter sex år har barnet möjlighet att kontrollera sig och stoppa sitt "felaktiga" beteende. Denna färdighet bör uppmuntras och utbildas, gradvis överlåta kontroll över de åtgärder som den gör. För att göra detta, förhandla med honom, fråga honom om han är redo att ta itu med allt själv och inte skynda sig för att ladda honom med för mycket ansvar. Kom ihåg att han helt och hållet kan svara på sina handlingar 18-20 år, och nu är ditt jobb att hjälpa honom att lära sig att göra det och inte kräva att han beter sig som en vuxen.
Att skälla eller inte skela?
När du ser att barnet upplever det perfekta, förvärra inte dessa känslor. Bättre försök att stödja det. Det viktigaste är att han förstår att frågan är mer eller mindre fixerbar, att han är en person som kan göra ett misstag och hur man försöker göra det nästa gång annorlunda. Genom att uppnå detta kommer barnet snart att lära sig att behandla sig själv och sitt beteende kritiskt och tillräckligt. Om han inte förstår det, till exempel, har valt eller brutit någon annans leksak, har han begått något förkastligt, du borde seriöst tänka på det. Kanske, när du bar ett barn, var du så rädd för att upprota honom genom att berätta för honom att han inte hade rätt i någonting, det är nu inte barnet klart att erkänna det genom att göra saker.