Förskoleutbildning
Vissa barn går på en dagis innan de går i skolan. Det är tro på att ett besök på denna institution förbereder barnet för skolan. Tack vare besöket i förskolan förvärvar barnet upplevelsen av excommunication från föräldrarna för en hel dag eller en halv dag. Han lär sig att agera i en grupp med andra barn och börjar förstå hur man uppfyller vissa fysiologiska behov, till exempel hur man hittar en toalett. Femåringar är vanligtvis mycket angelägna om att lära sig. Vid denna tid har de kreativa förmågor, intellektuella och kognitiva färdigheter, fysisk styrka, subtila motoriska färdigheter, kunskap om språk och sociabilitet (sociability) som krävs för att få full utbildning.
Går till skolan
Efter att ha kommit till skolan lär barnen läroplanens ämnen. Samtidigt måste de lära sig ny information, utveckla uthållighet, övervinna skamhet och rädsla i samband med skolan eller med separation från moderen. Skoledag består naturligtvis inte bara av att läsa och skriva klasser. En viktig roll spelas av svar på lärarfrågor, olika spel och väntar på avgången av fysiska fysiska behov. Det är nödvändigt att vara en del av kollektivet, att ansvara för sina egna saker, att följa regler och ordning. Det är viktigt att utveckla förmågan att lyssna och koncentrera sig. Alla dessa är exempel på lärt beteende. Den bästa basen för alla barn som vill dra nytta av träning, vara glad och lära sig nöje är stabiliteten och lyckan som han upplever i sin hemmiljö. Det visades att dessa villkor är de viktigaste för barnets normala utveckling.
Andra faktorer
Barnet är utbildat på många olika sätt. För det mesta genom skolgång, men också från sina föräldrar, syskon och bror i sin hemmiljö. Ytterligare utbildning sker när barnet frågar mer och svårare frågor, liksom genom vänner och släktingar i sin sociala miljö, genom litteratur och tv. TV-program kan vara till stor nytta för att undervisa ett barn, så deras värde bör inte underskattas. Men läsning och kreativa spel bidrar till en större utveckling av barnet. Sådana aktiviteter kan helt undertryckas av tv, vilket är ett rent passivt sätt att skaffa information. Efter att ha uppnått skolåldern kan barnet börja studera likheterna och skillnaderna mellan föremål, orsaker och konsekvenser av händelser. Barnens förmågor utvecklas stadigt, och detta bör uppmuntras genom att resonera med dem om ett föremål och hitta tecken som skiljer det från andra.
Logisk tänkande
Barn tenderar att inte tro på allt vad de får höra. De försöker hitta en förklaring för sig själva om vad som har sagts av föräldrarna, läst eller sett på TV. Barn i denna ålder kan tänka logiskt, ställa frågor och svara på dem. Till exempel: "Måste jag ha på mig en kappa?" Är det kallt ute? Ja, det är kallt, så jag måste klä på mig. " Naturligtvis är barnen i grundskolans ålder fortfarande inte tillräckligt utvecklade uthållighet, noggrannhet och grundighet, men det är för utvecklingen av dessa kvaliteter som grundskolans utbildning är avsedd. Det är helt klart att barnet inte har så många fakta och information som vuxen, men barnets sätt att tänka på barn skiljer sig avsevärt från den vuxna. Därför lär de sig olika. Processen att undervisa barn är gradvis. Var och en av dessa steg åtföljs av en annan inlärningsplan, så informationen bör upprepas och fastställas i efterföljande skeden, vilket gör det möjligt för barnet att förstå det på ett adekvat sätt. När barnet växer upp studeras ämnen på en djupare och mer detaljerad nivå. Ur praktisk synvinkel är undervisningen barn effektivare i små grupper. Flickor har högre akademisk prestation i matematik och naturvetenskapliga ämnen i samma könsklasser än blandade. Självförtroende och självförtroende är en integrerad del av lärandets effektivitet och kan dra stor nytta av olika former av utbildning. En viktig roll i detta spelas av hemmiljö.
Lärande i skolan främjar utvecklingen av nyfikenhet, som manifesterar sig hemma. Barn i denna ålder brukar ha en naturlig nyfikenhet om världen runt dem, för dem är detta en period för snabb assimilering av information. Hjärnan hos ett sex eller sju år gammalt barn kan absorbera stor kunskap. Skolan handlar inte bara om att skaffa sig särskilda färdigheter, såsom färdigheter, läsning och skrivande, men också i bredare social utveckling. Barnet börjar inse att han är en del av en stor grupp barn av olika åldrar, såväl som inflytelserika vuxna - inte bara föräldrar och släktingar.
Medvetenhet om tid
Barnet börjar förstå de "cykliska" händelserna som händer med honom. Detta underlättas av skoldagens ordning, som består av lektioner, förändringar, lunch och vägen hem, som förekommer varje dag samtidigt. Förverkligandet av tiden stärks också genom en veckovis upprepning av tidtabellen, så att samma typer av aktiviteter alltid uppträder samma dag, samma dag i veckan. Detta bidrar till att förstå betydelsen av veckodagen och kalendern som helhet.