Tidig barndom är den lämpligaste tiden för en omfattande utveckling av barnets färdigheter. Att lära engelska i tidig barndom är nyckeln till ett barns framgång i framtiden. För unga barn är ett främmande språk väldigt lätt att ge. Ett exempel på detta är tvåspråkiga familjer, där föräldrar pratar med barnet från födseln på två eller till och med tre språk, och sedan kommunicerar barnen lätt med var och en av dem.
Med yngre skolbarn lärs engelska i en lekfull form, med ritningar, räknare, låtar och pedagogiska spel på engelska. Även om klasserna påminner oss om ett enkelt spel, har de färdigheter att läsa, skriva, uttrycka sina tankar på engelska. Varaktigheten av varje lektion och deras totala antal per vecka är följande: för klass 1 - 40 minuter två gånger i veckan, för betyg 2-4 - 60 minuter två gånger i veckan.
Funktioner av språkuppfattning av yngre skolbarn
Mastering av det engelska språket ger vissa svårigheter för studenter med lägre betyg, orsakade av stavning och grafiska egenskaper i det engelska språket. Vissa barn kommer inte ihåg de grundläggande reglerna för att läsa bokstäver och bokstavskombinationer, felläsa orden, tillämpa andra regler för att läsa dem. Ofta finns det svårigheter som orsakas av de psykologiska egenskaperna hos barn i denna ålder, deras minne, tänkande och uppmärksamhet. Vid uppfattningen av ett läromedel uppmärksammar yngre skolboys ljusstyrkan på att ge ett material, på synlighet och emotionell färg.
Spelträningsuppgifter
Enligt den nya metoden lär barnen språket med hjälp av mottagningen "Look and Say". Erkännande och memorering av nya ord och deras skrivning sker i speluppgifter. De kan användas för grupp-, fram- och pararbete. Nedan är några av dem.
Blinkar ett kort
För att utveckla läshastigheten, snabbt svar från eleverna till det tryckta ordet kan läraren använda kort med skrivna ord. Först håller läraren kortet med bilden för sig själv och visar sedan snabbt klassen och vänder sig tillbaka till sig själv. Disciplar gissa ordet och kalla det.
Minnepar (kom ihåg paren)
Eleverna spelar i grupper eller bryter upp i par. En uppsättning kort med ord på ett tema används. Korten placeras upp och ner. Uppgiften låter så här: läs ordet och hitta bilden. Vinnaren blir de flesta paren. Om barnen fortfarande läser dåligt måste du först utföra en träning på tavlan "koppla ord och bild."
Tre i rad! (tre i rad)
Barn väljer 9 kort och ordnar dem på ett förberedt spelplan bestående av nio rutor. Läraren drar kortet ut ur högen och kallar det högt. Om studenten har ett sådant kort vänder han det över. Den som viker en rad med 3 inverterade kort står upp och säger: "Tre i rad" (tre i rad). Spelet fortsätter tills eleverna har bytt över alla korten. Till slut ringer barnen på sina spelplan alla ord.
Viskar (bortskämd telefon)
Eleven är indelade i två lika lag. Läraren lägger bilderna på staplarna på bordet för båda lagen, och korten med orden ligger på den andra bordet. Barnen stiger upp, så tar studenten som står framför den bästa bilden, viskar hennes namn till nästa och så vidare tills den sista studenten. I slutet tar den sista studenten ett ord från bordet för bilden och fixar det på brädet. Då väljer han nästa bild, viskar ordet till studenten framför honom från sitt lag och går framåt. Teamet som korrekt monterar par vinner: bilden är ordet.
Passa bollen (passera bollen)
Barn är i en cirkel nära sina skrivbord. En god musik spelar, barnen passerar bollen i en cirkel. Så snart musiken slutar, tar eleven, med bollen i händerna, ett kort med ett ord från stacken och kallar det. Du kan inte visa det för andra barn. Övriga studenter visar motsvarande kort med bilden.
Ovanstående övningar och spel bidrar till den snabba memoreringen och konsolideringen av de engelska språkkunnigheternas lärda regler. Spel tillåter lärare att använda olika former av lagarbete (grupp, frontal, ånga), vilket är mycket viktigt när man genomför en lektion i grundskolan.