Grundskolan är en speciell period i livet, både för barnet och för föräldrarna. Vid den här tiden kan det finnas stora problem för en liten skolpojke. Här och där finns det skräp av samtal om komplexa program och höga belastningar, relationer med lärare och kamrater. Det finns föräldrar som med ordet "skola" sänker hjärtat och en ångest kramar in i själen. Dessa är föräldrar till små skolbarn, särskilt de som redan har fysiologiska egenskaper och problem. Eller de kan uppstå under träning. Jag skulle vilja uppmana föräldrarna att dra sig ihop, lugna och stödja sitt barn.
Barnet är vänsterhänt.
Fram till två års ålder brukar alla barn, utan obehag, brukar använda båda händerna lika. Vänster eller höger hand föredras vid äldre ålder. Ofta vänsterhandade pojkar är (ungefär var tionde). Under sovjetiska tider måste dessa barn i skolan omskolas. Men det ledde inte till något bra. Barnets psyke blev traumatiserad, det var en fördröjning i färdigheterna att läsa, skriva, ritning, stammar kunde visas. Nu har inställningen till vänsterhänt personer förändrats. Valet av vänster hand är inte barnets infall, men funktionerna i hans hjärnans arbete. Sådana barn är väldigt sårbara, extraordinära, oftast kreativt begåvade och uppfattar väldigt delikat världen runt dem. Bland kändisarna finns också många lefties. Till exempel, den engelska drottningen Elizabeth, stora skulptörer och artister (Michelangelo, Leonardo da Vinci), kända artister.
När du går in i skolan är det värt att varna läraren om denna egenhet hos ditt barn, vilket måste beaktas när du sitter barn vid ett skrivbord. Detta är nödvändigt så att de inte störa varandra när de skrivs. Även om ditt barn föredrar att agera med sin vänstra hand, då borde han utveckla den rätta. Du kan skulpta, sticka, lära dig att spela musikinstrument. I ett ord, för att utföra sådana typer av arbete, där samverkan av båda händerna krävs.
Barnet har nedsatt syn.
Åldern för antagning till skolan sammanfaller med perioden av funktionell instabilitet av synens organ. Början av träning är samtidigt associerad med en signifikant ökning av bördan på ögonen. Cirka fem procent av barnen har synproblem innan de går i skolan och bär glasögon. Ännu mer riskerar att utveckla myopi. Föräldrar borde inte oroa sig. Lärarna ska tillsammans med skolmedicinska arbetstagaren välja det optimala sittplanet, med beaktande av graden av synnedgång och barnets tillväxt.
Barnet är sjuk med diabetes mellitus.
Skolan har nya intryck, ökad psykologisk och fysisk belastning. Med rätt behandling och kost behåller skolbarn goda prestationer. Ändå är det nödvändigt att undvika en stor fysisk eller neuropsykisk belastning. Beroende på barnets tillstånd kan läkaren tilldela honom fysisk utbildning i förberedande gruppen. Sportträning och deltagande i tävlingar är förbjudna. Ett sjukt barn borde alltid ha med sig ett slags "diabetespass", där hans efternamn, namn, adress, diagnos, dos och tid för insulinadministrationen indikeras. Om barnet blir sjuk och han förlorar medvetandet, kommer ett sådant dokument att hjälpa honom att få rätt hjälp i rätt tid. Du kan beställa ditt barn ett speciellt armband eller token för att gravera sitt namn, namn, adress och diagnos.
Barnet är temperamentellt långsamt.
Många föräldrar är oroliga för att detta kommer att få honom att misslyckas. Ungefär hälften av barnen av någon anledning klarar inte den takt som vuxna behöver av dem. Och varje tionde barn är uppenbarligen långsammare än resten. Det kan finnas många orsaker till detta. Detta är sjukdomen, och funktionell omogenhet i nervsystemet, och egenskaper hos temperament och skyddande reaktion. Det är fel att överväga sådant beteende hos barnet som envishet, olydnad. När allt kommer omkring, om han har tillräckligt med tid, utför han uppgiften. Sådana barn kan inte rusas, detta hämmar dem ytterligare. Svårighet för ett trögt barn förstår naturligtvis. Det blir svårare för honom att utföra uppdrag i lektioner, när det finns tidsgränser. Ett sådant barn anpassar sig också. Men tröga barn har sina fördelar: de utför uppgifter noggrant, flitigt och eftertänksamt.
Arbeta med en liten skolbarn hemma, och så småningom kommer allt att falla på plats. Hos barn med överhängande hämmande processer förvärvas färdigheter med en fördröjning på ungefär en månad. Men de är mycket fasta och försvinner inte under svåra förhållanden.
Barnet är väldigt aktivt.
Små skolbarn, i synnerhet första-graders, kan hålla uppmärksamheten i högst 15-20 minuter. Sedan börjar de snurra, göra ljud, spela. Motorisk ångest är en normal skyddande reaktion av barnets kropp, vilket inte tillåter honom att ta sig till trötthet. I allmänhet kan utmattning av en liten skolbarn sägas att försämra handskrift, öka antalet fel, "dumma misstag" och sakta ner talets takt. Och absentmindedness, obesvetenhet, slöhet, tearfulness, irritabilitet.
Ofta i förskolan och i skolåldern orsakar mycket oro ett syndrom med ökad motorisk aktivitet. Barn med sina manifestationer är överdrivet mobila, rastlösa, obekväma och pugnacious. Denna sjukdom är vanligare hos pojkar, vars mammor under graviditeten har lidit några sjukdomar. I regel minskar en sådan "motorstorm" vid 12 års ålder, och barnet blir mer balanserat. Barn med överväldigande exciteringsprocesser överträffar ofta sina kamrater i utvecklingen av talfunktioner och i handlingar med föremål.
Hur man hjälper "mammas barn" anpassa sig till skolan.
Många barn går för första gången i skolan med stort intresse och villighet att genomföra undervisningsuppdrag. De uppfattar med glädje lärarens ord och uppfyller sina krav. Men i framtiden står småskola barn inför problem. De står inför ett val mellan "vill" och "måste", "intressant" och "ointressant", "kan" och "vill inte ha". Förstuderandens liv ställer stora krav på barnets vilja. Det är nödvändigt att gå upp i tid, att ha tid till skolan före ett samtal, för att uppfylla många regler, för att kunna styra sitt beteende. Det är självkontrollens färdigheter som hjälper barnet att snabbt och enkelt anpassa sig till skolan.
Anpassningsperioden kan vara från månad till år, så föräldrar måste ha tålamod. Hjälp ditt barn, stöd, smeka, järn. Kom ihåg din skola barndom, berätta för din son eller dotter om hans trevliga stunder. Det viktigaste är att låta barnet veta att om det är svårt för honom, kommer du att förstå och hjälpa honom. Löfta det med alla svårigheter som du kommer att klara tillsammans.
Varje barn förväntar sig beröm från föräldrar, även i små saker. Dela hans glädje med honom. Hantverk sätts på den mest framträdande platsen, bärbara datorer med bra betyg visar släktingar och vänner. Låt barnet veta att du är stolt över honom, att hans skolsucces är mycket viktiga för dig. Med tiden kommer du att se att allt kommer tillbaka till det normala. Skolan orsakar mindre och mindre negativa känslor, det finns intresse och sedan en lust att lära.
Det är önskvärt, genom ömsesidig överenskommelse med läraren, att skapa en situation där barnet kan visa vad han kan. Godkännandet av klasskamrater och lärare kommer att skapa en känsla av självvärt för ett barn. Och över tiden kommer en positiv attityd att sprida sig till lärandet.
Vad ska man göra om läraren inte gillar barnet.
Föräldrar är alltid glada om barnet i grundskolan har en klasslärare - en intressant, välvillig och tålmodig person. Det är mycket viktigt att den första läraren inte bara arbetar med studenter, men också med specifika barn. När allt kommer omkring har alla sina egna egenskaper, som alla behöver sin egen individuella inställning. Barn har ofta svårt att anpassa sig till en ny relationerstil. De har svårt att förena sig med att de i skolan är en av många. Väntat på husets ökade uppmärksamhet, förväntar de sig också samma inställning till sig från läraren. Och luras i förväntningar, bestämmer de att "läraren inte gillar mig, hon behandlar mig inte bra." Men i skolan utvärderas barn först och främst för deras företagsegenskaper och framgångar. Och ofta ser en objektiv syn på läraren barnets brister, vilka föräldrar inte märker. I den här situationen kan föräldrar rekommenderas att upprätta kontakt med läraren, lyssna på hans synvinkel. Med barnet behöver du prata vänligt, förklara för honom vad läraren verkligen vill ha av honom, försök att hjälpa till att finna ömsesidig förståelse.
Vad ska föräldrar göra om de förolämpar ett barns klass?
Avvisa aldrig barnets klagomål. Kom ihåg att med små problem kan en liten skolbarn ha stora problem i relationerna inom familjen. Ett djupt förolämpat barn väntar naturligtvis på stöd från sin infödda person. Tryck inte på det, försök förstå vad som hände. Söker att förstå barnets erfarenheter och tårar bidrar du till att skapa ett mer tillit och vänligt förhållande mellan dig. I allmänhet har barn i grundskolan en mycket viktig beteenderegulator - självkänsla. På hur barnets inställning till sig kommer att utvecklas beror hans kommunikation med andra, reaktionen på framgångar och misslyckanden, den vidare utvecklingen av personligheten. Under denna period bestäms barnets självkänsla i stor utsträckning av hur vuxna utvärderar honom. Efter att ha läst att barnet är skadat först och främst ta reda på vad som hände. Lyssna på det till slutet, utan att avbryta. Försök sedan lugna skolan. Förklara för honom att allt kan förändras, människor växer upp, de blir smartare, toleranterare. Försök att förstå med barnet varför denna eller den personen gjorde det här, lär honom regeln: "Behandla andra som du vill att andra ska behandla dig."
Enligt den berömda franska psykologen J. Piaget, från och med sju år kan barnet samarbeta med andra människor. Han kan redan vägledas inte bara av sina egna önskningar, men också för att förstå en annan persons synvinkel. Vanligtvis kan barnet redan analysera situationen innan den verkar.
Försök att förklara för honom att andra upplever samma känslor som de gör. Barnet bor inte på en obebodd ö. För utveckling behöver han kommunicera med andra barn. Du måste kunna jämföra dina styrkor och förmågor med andras resultat. Vi måste ta initiativ, förhandla, hitta en väg ut ur den obehagliga situationen, agera. Hjälp ditt barn att hitta ett gemensamt språk med kamrater, organisera gemensamma promenader, utflykter och spel.
Den första gradern vägrar att läsa.
Ibland kan dålig prestation bero på att barnet identifieras i skolan för tidigt. Ungefär 25% av barnen är ännu inte på skolnivå. De har inte ändrats från dagis till skolan: de har inte hört något, de har missförstått något. Försök att läsa läses vanligtvis av barnet "i bajonetter". Det viktigaste i denna situation är att inte sätta ett varumärke på barnet. Om du vill lära honom någonting, kom ihåg att målet att lära sig måste vara känslomässigt viktigt för honom. Efter att ha nått målet väntar barnet på en vuxnas beröm eller överraskning. Bokens innehåll ska förvåna och fängsla barnet. Det är viktigt att ta in spelet i inlärningsprocessen, ett visst konkurrenskraftigt ögonblick. Försök också läsa barnet högt och stoppa på de mest intressanta stunderna. Läs det själv - ser din entusiasm, han kommer också gradvis att bli intresserad av att läsa.
Barnet vill inte göra läxor.
Det finns ofta ingen tid för föräldrar att sitta bredvid en skolpojke. Ja, och jag vill att han ska lära sig att arbeta självständigt. Innan de kom in i skolan var många föräldrar övertygade om att de aldrig skulle sitta med honom när de förberedde lektionerna. Men ibland utvecklas situationen på ett sådant sätt att de helt enkelt inte har någon annan väg ut. Mycket i skolans läroplan ges för att träna hemma. Och eftersom ett barn inte kan klara av en sådan mängd ny information ensam, så är en oförutsedd närvaro av en vuxen en självklarhet. Detta är verkligheten! Så förolämpa inte ditt barn med hädelser att han är mer dum än andra, att resten av barnen klara allt själv.
Det är mycket viktigt att barnet är övertygat om sina förmågor. Rusa inte, glöm inte att uppmuntra även för den minsta framgången. Sätt före barnet sådana mål som han kan förstå. Uppmuntra honom att inte falla inför svårigheter, att tro på hans styrka och förmåga. Din uppgift är att vägleda ditt barn för att uppnå detta mål. En hjälp är bara när barnet verkligen inte kan klara uppgiften själv och ber dig om hjälp.
Kom alltid ihåg: vad barnet gjorde med din hjälp idag, imorgon kan han själv göra det. Barnets oberoende kan utvecklas endast på grundval av mastrade uppgifter. De - som enkelt utförs och ger en känsla av deras framgång. Hjälp ditt barn att få förtroende för sina egna förmågor, och han kommer snart att kunna bli självständig i att förbereda läxor.
Ska jag straffa ett barn för oanmälda lektioner?
Att straffa eller inte och hur man gör det - alla bestämmer sig för sig själv. Men det är värt att komma ihåg att ofta moralisk straff kan vara svårare än fysisk bestraffning. Även om du straffar ett barn, förneka aldrig honom! Straffet bör inte uppfattas av barnet som en triumf av din styrka över hans svaghet. Om du är osäker bör du straffa eller inte - straffa inte. Och viktigast av allt bör straff aldrig skada barnets fysiska eller psykiska hälsa. Kom ihåg att en elev har många problem: stor och liten. Och bara ditt uppriktiga stöd och deltagande kommer att bidra till att anpassa sig i den nya, okända skolvärlden.