Barn i åldern sex är fortfarande barn, men de är inte längre oansvariga barn och är inte lika noga som de brukade vara. På sex år bör särskild uppmärksamhet ägnas barnens uppfostran, eftersom det finns en skola framåt. Först måste du förstå vad barnet ska kunna göra inom sex år och hur det borde vara för att rätta till särdrag hos hans beteende och hans kunskaper.
Uppväxt av barn på sex år: Uppgiften att utbilda.
Uppväxten av barn på 6 år baseras på följande uppgifter:
- att utbilda barn i observation, förmågan att märka de karakteristiska estetiska tecknen på objekt och föremål, för att skilja dem;
- utveckla en känsla av färg, rytm, estetisk uppfattning och fantasi, initiativ, konstnärliga och kreativa förmågor;
- Att uppnå oberoende, organisation, förmåga att utföra verksamheten till slutet
- förstå att bildens kvalitet beror på kunskapen om ämnet;
- klargöra barnens syn på form av objekt, deras likheter och skillnader, avvikelse från grundformen;
- skilja, namnge och använd alla färger i spektrum och komplexa nyanser (grågrön, gråblå, rödbrun);
- till din smak att välja varma, kalla färger av färger;
- välj färg på färgerna enligt bakgrunden av papperet;
- inducera att utföra ritningar, skulptera från fantasi, från minnet, från naturen;
- bilda rumsliga representationer;
- uppmuntra barn att självständigt söka mottagningar överväganden,
- kombinera förnimmelsen av barn med konst med lämplig musik, språklig kreativitet (poesi, sagor, ordspråk, barnhem, berättelser);
- att lära sig att arbeta gemensamt; dekorera inredningen i dagis, dekorera attributen för spel, föreställningar, helgdagar, underhållning;
- uppmuntra eleverna att objektivt och rimligt utvärdera sitt arbete och andra barns arbete
- glädja dig åt kamraternas framgångar.
Känna till konstkunsten.
Låt oss dölja det faktum att barn på sex år behöver:
- lära sig att se och känna den magiska världens konst;
- beundra och beundra honom
- att lära känslomässigt att uppfatta verk av klassisk och samtida konst och andra folks konster;
- utveckla förmågan att uppfatta konstverk: innehållet och uttrycksformen, bilden, illustrationen, skulpturen; orsaka en positiv känslomässig inställning till konstverk och bilden. Prata om dem, ge deras bedömning.
- Att bekanta barn med olika typer av konst: målning; grafik och dess typer, skulptur, folkkonst (broderi, vävning, mattan vävning, keramik, målningar).
- Fokusera på förskolebarns uppmärksamhet på de uttrycksfulla medel som används av konstnären.
- Att lära sig att dela upp figurativt uttrycksfulla medel.
- Känn folkkonst i regionen där dagis ligger.
Ämnesritning.
- Lär barnen att förmedla de karakteristiska egenskaperna hos objekt, deras allmänna form, avvikelse från grundformen (långsträckt, utsträckt, konkav), mer exakt avbilda formen på delar av objekt, med utgångspunkt i kunskapen om geometriska former.
- Att bilda förmågan att skildra objekt på olika sätt, dra statiskt ur naturen, jämföras med naturen, märka och förmedla dess karakteristiska egenskaper, form, färg.
- Lär dig att använda alla färger i spektrat, färg för att betona objektets egenskaper, tid på dagen, årstiden.
- Förbättra tekniska färdigheter i pennaarbete (slag för att betona formen på objektet, sätt dem jämnt, i en riktning).
- För att lära dig att använda akvarellfärger, håll borsten rak och lutad.
Ungefärliga ämnen: blommor, grönsaker, frukt, höstlöv, krukväxter, kvistar. Rita från livet:
- träd, med uttalade tecken (pyramidal poppel, björk, gran, blommande kastanj, fruktträd vid olika tider av året), Kalinas buske;
- djur av djur - kattungar, valp, räv, kyckling, cockerel, duva, kran;
- tjej i långa kläder, docka, persilja glad och ledsen, skidåkare, astronaut;
- lastbil, persontransport, minibuss, rymdraket, segelbåt, yacht, båt.
Dekorativ ritning .
- Att undervisa symmetriskt växtelementen i mönster på olika former (band, fyrkant, polygon, cirkel) på platta silhuetter av tillämpade konstartiklar (kläder, disketter, leksaker);
- Att placera mönster på kanterna av formen, i hörnen, i mitten, över hela området, med betoning på pappersformen;
- välj de färger som är specifika för en viss konstform, till bakgrunden av papperet.
- Utveckla färdigheter för att rita blommiga kompositioner, sagor av fåglar, djur baserade på verk av folkmusiker.
- att göra kompositioner från element i en lista (en solrosblomma, bär av en vinbär, druvor, en viburnum);
- rita raka, vågiga, trasiga linjer, förbikopplingslinjer med olika bredder, bågar, cirklar, prickar, för att överlappa en färgfärg med en annan.
- Rita med ett finger, en napp, en pipett, en pinne;
- Applicera dubbla trefaldiga slag, slag av olika storlekar.
- Att komponera en panel, en frise från individuella mönster; gemensamt skapa dekorativa kompositioner.
Scenisk ritning.
- Fortsätt att utveckla barnens förmåga att förmedla i plottet intrycket av att observera naturen på olika tider av året, folkfestivaler, spel, ritualer;
- reproducera deras karakteristiska egenskaper. Att lära människor att reflektera i ritningarna;
- att överföra i ritning av det enkla innehållet i ett litterärt arbete: sagor, dikter, berättelser, skämt, lekar;
- markera i plotting huvudämnet bakom storlek, färg, form, linje;
- att kombinera harmoniska färger, för att i figur överföra de relativa storlekarna av objekt.
- Att uppmuntra elever att dra olika material: färgpennor, vaxkritor, ett ljus, målarfärger;
- Att stämpla med en palm, bygga detaljer, växter.