Släktingar frågar i en kör: "Har du redan förberett barnet för dagis? Det är dags redan! Han behöver kommunicera och utveckla! ". Mumier av en-till-en-barn som viger med varandra delar resultaten av de omgivande daghemens "gjutningar". De äldre kamraterna, som inte är "första", beskriver i detalj hur man ska temperera barnet ("Även om du vet de första månaderna gick vi inte ut ur snoten"), hur man lär honom att sova på dagisplanen ("Nå, du vet min skönhet" Han vill inte sova, så åtminstone ligga under dagen "). Och viktigast av allt - hur man överlever själva faktumet att "ge" barnet till barnens institution ("Han suger i vördnad, jag förstår naturligtvis också en vit roar och vad ska man göra?"). Och du själv, moraliskt och ekonomiskt förbereder dig för ett epokerande event, får dig ständigt att tänka: "Kanske går vi inte ...?". Är fördelarna med barnens kollektiva oersättliga?
Bagageförvaring
Det finns ingen tvekan om att dagisskolan är en underbar uppfinning av mänskligheten, en gåva för moderna föräldrar och liknande. Men om du vänder dig till den ursprungliga idén bakom sådana institutioner blir det tydligt: en dagis är ett slags "förråd" där du kan "överlämna" barnet om du inte har någon att ta hand om honom hemma. Det var inte för ingenting att trädgårdarna och plantskolan började dyka upp överallt först efter oktoberrevolutionen, när mödrar och farmödrar var aktivt involverade i byggandet av en "ljus framtid". De var bara tvungna att ge barnet till en dagis.
Naturligtvis är det svårt att stanna i en dagis med situationen för en "bild, en korg och en kartong" i bagaget. Det är mycket bekvämare, det finns vänner, klasser och promenader ... Men ibland på andra sidan skalan - ofta sjukdomar och påfrestningar på grund av missbruk, är barnets konflikter med "Kollegor" eller handledare, familjevårigheter och andra orsaker, för vilka ett visst barn inte får delta i en dagis. Kommer det att skada hans utveckling?
Kampen för socialisering
"Vad sägs om gemenskap med kamrater?" - Kärleksfulla föräldrar är upphetsade. Vi lärs från barndomen att det bara är i trädgården att ett barn kan få en "full" erfarenhet av kommunikation. Vi ska räkna ut det, är det verkligen så? För det första väljer barnet inte i vuxen vem som ska kommunicera med och med vem - nej, för att han tillbringar hela tiden i ett slutet kollektiv. För det andra bildas grupper på grund av ålder. Och kommunicerar vi bara med kamrater? För det tredje behövs kommunikation till barnet - men i sådana kvantiteter, som i dagis? Tyvärr, för nervsystemet hos många barn är detta ett allvarligt test. Trots allt, även på en vuxen arbetsdag, orsakar även trötthet även i ett vänligt lag. Buller, oförmåga att gå i pension och vila från kommunikation, ändra yrke - allt detta kan undergräva en babys hälsa med ett sårbart nervsystem.
Supporters av förskolor tror att här är barnet tvunget att hitta ett gemensamt språk med kamrater, för att hävda sig i laget. Och nyckelordet är "tvunget". Det finns ingenstans att gå! Men behöver du det specifikt för din bebis nu? Barnen är trots allt helt annorlunda! En redan på 4 år är redo att leda kamrater, även i en arktisk kampanj. Och den andra endast i det sjätte och sjätte året kommer att visa en önskan att kommunicera med barn och tvinga med våga på ett sådant barn - bara för att skada honom.
Disciplin: för och emot
"Vad ska lära sig dagis, så det är disciplin!" - säg "traditionella" föräldrar. Och såklart kommer de att vara rätt. I medelhögskolan från barnet krävs strikt efterlevnad av den dagliga rutinen, lydnad mot vuxnas instruktioner. Men ... är det nödvändigt att ge barnet till trädgården för detta? Under disciplinen menar vi som regel att "övervinna" barnet själv, sina önskningar och ofta - och fysiologiska behov. Vill du inte gröt? Låt oss "kan inte"! Vill du inte läsa, vill du springa? Det går bara en promenad, och du kör. Vill du inte sova? Lie, var tålamod. Uppmärksamhet, frågan: Är det användbart för barnets hälsa en sådan process av "perebaryvaniya själv" (äta när kroppen inte är redo att äta, stå still när du vill springa), för att inte tala om det moraliska välbefinnandet? Och lärarens berömda auktoritet? Är det rimligt att argumentera "Jag har rätt, för jag är äldre!"? Kanske är det mer korrekt att utvecklas i krummet, bara en känsla av respekt för andra - men absolut inte obestridlig inlämning, som gränsar till rädsla för straff? .. Om du tittar "vid roten", fungerade den nästan militära disciplinen för de flesta sovjetiska förskolor som en allmän ideologi för att växa "kuggarna" i samhället vem är redo för förödmjukelse och vet inte hur man ska ta hand om sig själva, och utan tvivel - och tanklöst! - lyda myndigheten Sådana människor är lämpliga för ett totalitärt samhälle. Men är det aktuellt nu? Kanske är det bättre att lära barnet att vara organiserad och ansvarig för sina handlingar? Och föräldrar, genom sitt exempel, lär inte barnet att ta bort leksaker, täcka bordet och täcka sängen?
Till fördel för hemmet
Så, om du kom till slutsatsen att gå till dagis - en händelse inte för dig, var noga med att tänka på hur du får ditt barn att utvecklas harmoniskt.
1. Kommunikation
Många föräldrar är rädda av utsikterna till kommande skolresa - de säger, hur är vårt barn utan erfarenhet av kommunikation? Men frånvaron av en dagis i ett barns liv betyder inte att det behöver vara låst hemma ensam med en mamma eller mormor. Gå med en crumb promenad till var många barn, bjud in gäster, besök cirklar och sektioner - 1-2 timmars kommunikation om dagen är tillräckligt för att ditt barn blir en full medlem av barnens samhälle.
2. Intellektuell utveckling
Fram till en viss (skol) ålder är barnets kognitiva behov helt i stånd att uppfylla medlemmarna i barnets familj. Det är inte nödvändigt att plantera smulor för ett litet skrivbord - det är ännu bättre om han får kunskaper och färdigheter i spel och kommunikation. Till exempel när du lagar mat - är det svårt att räkna med en smula morötter och potatis och berätta vilken typ av blommor och former? Om du vill ha något "speciellt", till din tjänst en hel del utvecklande aktiviteter för barn från vaggar till skolan. Här och kommunikation med kamrater och äldste, och intellektuell och kreativ utveckling. Om din stad inte har barns utvecklingscentraler spelar det ingen roll! Kanske ska du samarbeta med två eller tre mammor av förskolor och ett par gånger i veckan kan ordna utvecklingsdagar hemma. Visst en av er vet hur man spelar piano och sjunger barns sånger, den andra visar hur man räknar pinnar och äpplen, och farfar eller moster har gåvan i ett spännande spel för att berätta om geografi eller biologi, lära dig hur man läser eller ritar ... Även om tanken på "handledning" kan avnjutas inte bara av dina vänner utan också av studenter från en lokal lärarutbildningskollegium. Du kommer att se, det kommer inte att bli deprimerande alls!
3. Självförtroende och självförtroende
För att växa upp psykologiskt väl måste ditt barn vara säker på att han är älskad och kapabel. Att han tillbringar större delen av sin tid med vuxna kan hindra honom från att bilda en adekvat självbedömning - men bara om kommunikationen bygger antingen på principerna om "familjen idol", hyperopeak eller konstant tryck och kontroll (om barnet är med oss vi ka-ah-ah-ak utbilda ja ka-ah-ah-ak låt oss utveckla det!). Låt barnet vara ... bara ett barn! Låt honom göra vad han vill, låt honom utvecklas, enligt hans ålder. Naturligtvis kan barnets hemutbildning verka mycket svårare än det vanliga "godkända" i dagis. Vi måste leta efter mycket information om tidig utveckling, ta ansvaret för barnet i slutändan - ständigt försvara vår rätt att inte vara som alla andra ... Men det här är ett tacksamt arbete - dina ansträngningar kommer att bära frukt, och du kommer säkert att veta att utveckling barnet är i dina händer. Naturligtvis, för många av oss, föräldrar som växte upp i Sovjetunionen, är tanken att att besöka en dagis inte en obligatorisk åtgärd, det kan tyckas absurt och till och med vildt. Självklart finns det underbara förskolor med begåvade och känsliga lärare. Det finns barn som älskar att gå till dagis och är glada att spendera tid där. Det finns trots allt föräldrar som helt enkelt inte har annat val än att ge barnet till en dagis ... Men om du fortfarande har det här valet, fortsätt eller inte, borde du göra det medvetet, väga allt "för" och "mot", lyssnar på ditt hjärta och barn. Och inte bara för att du måste ge barnet en dagis.
Och vad sägs om utveckling?
Ett viktigt argument till förmån för förskolor är obligatorisk utbildning, tillgång till specialklasser och så vidare. Men om du räknar, visar det sig att barnet i verkligheten tillbringar 1-3 timmar om dagen på "lektioner" i dagis - brukar teckning, läsning, musik, logik / matematik och ett främmande språk. Och hur ekonomiskt motiverade är dina kostnader för dessa klasser? I en grupp med 15-25 barn har vårdgivaren inte tid, möjlighet eller ofta den speciella önskan att anpassa läroplanen för varje enskild bebis.
Så det visar sig att det är intressant och användbart att lära av ett sådant "medelvärde" -program som bara barnet kommer att vara "standard". En sådan majoritet, men om ditt barn är "från minoriteten"? Men crumb-wunderkind, som vet hur man läser och skriver om fem år, eller barnet-kopushe, som behöver samla sina tankar länge innan han gör något, kanske det här "schemat" inte är lämpligt. Så tänk noga innan du bestämmer dig för att ge barnet - med en dagis är det ibland värt det och väntar.