Ett speciellt barn: uppväxt av barn med utvecklingshinder


Knappast vet någon det exakta svaret på frågan om utbildning av ett speciellt barn. Faktum är att det inte finns något "rätt" svar. Var och en av föräldrarna känner sig hemma hur man handlar i den här eller den där situationen. Men det är väldigt viktigt att förstå ditt barns tillstånd, för att spåra symptomen, för att märka förbättringar i tillståndet. Detta kräver viss kunskap. Kommunikation med andra familjer som befinner sig i en liknande situation kommer inte att vara överflödig. Det är trots allt lättare att lära sig vad som behöver förstås, ett orimligt beslut. Men fortfarande är det viktigaste att lära sig att förstå och älska barnet. Detta kan och borde läras hela mitt liv. Denna artikel återspeglar dagboksposter av lärare och föräldrar, uppenbarelse av studenter och tänkande av specialister, inklusive de som vetenskapen ännu inte kan ge svar på. Låt oss prata om ett svårt ämne - ett speciellt barn: uppväxt av barn med utvecklingshinder.

Obestridligt är att barnet behöver hjälpas mycket tidigt. Nu är det redan välkänt att vård av ett barn börjar före födseln. Det är viktigt och riktig näring av modern, hennes positiva känslor och en känsla av trygghet och förtroende för framtiden. När man gifter sig, drömmer alla om kärlek. Men äktenskapet är också ett stort ansvar för samhället och för sig själv. I äktenskapet föds ett tredje liv, vilket i hög grad beror på förståelsen av föräldrarnas ansvar och förmågan att korrekt bygga upp sitt beteende.

... Ett barn föddes. Han visade en avvikelse. Naturligtvis behöver vi ett kvalificerat samråd med en läkare, en lärare, ett möte med föräldrar som har samma barn. Det är viktigt att inte gå vilse och inte lägga hela ansvaret för barnets hälsa på andra. Föräldrars hjälp är tyngre, för att de observerar barnet, spenderar mycket tid med honom. Detta låter dig veta och observera vad de mest framgångsrika specialisterna inte har.

Från vad som sagts följer den första råd: observera barnet, analysera och märka vad han gillar, och vad som orsakar att gråta, protestera, avvisa. Var med barnet som helhet: känna det och förstå. Ibland kan föräldrarna tala en läkare och en lärare mycket mer än de berätta för sina föräldrar. Vi måste tro på oss själva, vara medvetna om vår plikt och följ den heligt. Ibland vet mamman mer av läkaren, säger Y.Korchak i boken "Hur man älskar ett barn". Mor tog inte ett två månader gammalt barn med ett klagomål att han grät, vaknar ofta på natten. Läkaren undersökte barnet två gånger, men hittade inte någonting från honom. Antagna olika sjukdomar: ont i halsen, stomatit. Och modern säger: "Barnet har något i hans mun." Läkaren undersökte barnet för tredje gången och fann faktiskt ett hampfrö som fastnade vid tandköttet. Det flög från kanarieburet och påförde smärta på barnet när han sögde på bröstet. Detta fall bekräftar att mamman kan veta mer om sitt barn än specialisten om hon vill och kan lyssna på barnet. Men denna dom är inte obestridlig, eftersom varje pedagogiskt uttalande inte är obestridligt.

Den andra regeln verkar enkelt och komplicerat samtidigt. Barnet bör ingå i interaktionen, dvs. få ett svar från honom.

En icke-traditionell massage är användbar, användningen av vibrerande anordningar under överinseende av specialister, byte av händer, ben, bagage, stroking, gnidning, massering av enskilda delar av kroppen. Föräldrar i deras handlingar är konsekventa, uthålliga. De "leder" barnet, upprepar individuella handlingar upprepade gånger, utan att förlora hoppet att de återigen kommer att märka små förändringar.

Frågan uppstår om hur man i samspelet ska inkludera ett barn som är likgiltigt, trots de åtgärder som vidtagits. Du kan upprepa, kopiera barnets handlingar så att han ser dem. Andra tycker det är lättare att märka vad du inte har, inte få det, eller vice versa, märka vad du lyckas med. Barnet fick en glimt av vad som hände - det här är seger. Han såg omgivningen, även om han inte hade märkt det förut. Viktiga exempel på korrekta åtgärder, gemensamma åtgärder, träningsövningar, gradvis blir mer komplicerade, berikande med olika tekniker. I vissa fall behövs de aktiva åtgärderna för vuxna (föräldrar) när barnet är likgiltigt, så kallad stimulering. Påverkan av polära stimulanser används: kallt och varmt, saltt och sött, hårt och mjukt, etc., för att väcka känselorganen (barnets sensoriska system).

Inkonsekvent förhållande till barnet stör det, förbryter en normal reaktion, avaktiverar själen. Följaktligen följer följande dagliga råd: var med barnet är lugnt, tålmodigt, upprätthållet i alla situationer. Om något inte fungerar för honom, leta efter orsaken främst i dig själv: finns det några överträdelser från din sida, missförstånd, kontraster av föräldrapåverkan och manifestationer. Även en vuxen lider när hans glada förväntningar stöter på tråkig verklighet. Men det är särskilt skadligt för barnet. Livet är slarvigt och konfliktfritt, så det är svårt att vara lugn och balanserad. Detta kräver emellertid en föräldraplikt.

Föräldrar är ofta ihållande i att vilja veta hur deras barn kommer att utvecklas. Det rätta svaret är att allting kan förändras och förändras till det bättre. Barnets nervsystem är plast, smidig. Vi känner inte till alla mänskliga möjligheter. Förhoppningsvis leta efter sätt att hjälpa och vänta. Känt är inte ett fall, när verkligheten vred de mest auktoritativa slutsatserna från specialister som bestämmer "dagens dag för barnet." Hans morgon beror på den korrekta psykologiska och pedagogiska strategin och föräldraverksamheten för dess genomförande. Positionen "Hopp och vänta, gör ingenting" är fel. Behöver du en position "Försök, agera, hopp och vänta, övertyga dig själv först och främst: om inte du, vem?" Barnet med psykofysiska störningar inte bara "sjukdomsspirar, men också hälsoproblem".

Det finns en annan mycket ömtålig fråga: att lämna barnet i familjen eller överföra det till en barnomsorgsinstitution av lämplig typ? Familjer är olika, och yrkesverksamma med barn också. Tillämpad på föräldrar, jag vill säga: "Döm inte dem, men du kommer inte att dömas." Men här om barnet är det möjligt att helt klart säga: det borde höjas i en familj. Familjen hjälper, stärker, behåller makt även i fall då kränkningar är erkända som okorrigerade (ej föremål för korrigering). Även i den bästa barnskolan är barnet sjuk. Han behöver en karess, stöd, en känsla av hans behov, nyttan, säkerhet, medveten om att någon älskar honom och bryr sig om honom. Därför visade sig idéerna om integrerat lärande vara attraktiva. Vid villkor för gemensam träning med friska kamrater bor ett speciellt barn i familjen och samverkar med andra barn. Familjen ger de kunskaper och metoder som inte kan hämtas från träningspass. För ett barn med nedsatt försämring är det samma som för ett normalt barn.

I ett tillstånd av djup känslomässig chock, när föräldrarna upptäcker de kränkningar som barnet har, när deras ljusa förväntningar står inför en hård verklighet, börjar de förlita sig på hjälp av en läkare. De tycker att det är värt att träffa en bra specialist, och han kommer att kunna ändra allt. Det finns en tro på ett mirakel, i den återhämtningen kan en förändring ske snabbt, utan föräldrars deltagande. Det är viktigt att inse att det kan finnas många år före att övervinna överträdelser, korrigera dem eller försämra dem, det vill säga, korrigering. Föräldrar behöver uthållighet, en andas kraft och ett stort vardagligt, inkonsekvent arbete. Framgångar kan vara skarpa, men föräldraintuitionen hjälper till att märka vad andra inte ser: ett barns uppmärksamt utseende, en liten vinkling av fingret, ett knappt märkbart leende. Jag beskrev i mitt publikationer ett fall och jag återkommer mentalt till honom hela tiden.

I receptionen kom doktorn till en hängiven, kärleksfull mor med en pojke. Han var redan diagnostiserad: obehag, dvs allvarlig form av mental retardation. På 70-talet av förra seklet skrevs diagnoserna i direkttext, föräldrarna var inte räddade. Pojken talade inte och kontaktade inte. Men i receptionen märkte doktorn hans blick. Han tittade på ämnet i fråga. Det blev klart att han ser en höna, en säl, en valp. Läkaren avvisade genast diagnosen och berättade för barnpsykiatern om detta, som påpekade: "Du vet bättre barnets psykiska störningar, du granskar noggrant, jag kunde misstas." Många års arbete började. Nu när mer än 40 år har gått, och pojken har blivit en respekterad person, arbetar och tjänar ett ordentligt liv kan man med rätta säga att han är skyldig allt till sin mamma. Hon lärde honom dagligen, varje timme, efter en specialists råd, men hon uppfann mycket själv. Samlade och lärde sig lärdomar av löv av träd, korn av olika spannmål, spannmål och soppor. Barnet såg dem, försökte dem, behandlade dem. Han behövde honom inte tala omedelbart och genast. Det viktigaste var att barnet blev intresserad, urskiljd, upplevt nöje, bedrövad, kände. Bistånd krävde alla studieår i gymnasiet. Kommunikation med moderen visade sig vara stark, olöslig. Och nu kan du observera deras omsorgsförhållande, manifestationerna av moderlig och filial kärlek, beröring av kärlek. Det faktum att han var en intelligent, anständig, hårt arbetande, omtänksam och anständig person - utan tvekan. Och det faktum att han är skyldig detta till sin mamma är också ett obestridligt faktum.

Ett vanligt misstag är förtvivlan, förlust av sig själv i familjen. Vanligtvis lider en kvinna. En man står ofta inte upp och lämnar familjen. Ett barn, oavsett vad som är hans ålder, äger känslor, tankar, moders önskningar. Världen upphör att existera i mångfalden av dess manifestation. Moderen deformeras som en person. Jag tror att inte förlora dig som en individ, eftersom en person är väldigt viktig, men utan hjälp är det svårt. Mest troligt kommer här hjälp av en familj med samma problem att vara effektiv. Föräldrar till sådana familjer förenas av en gemenskap av intressen, ömsesidig förståelse, själsförhållande, som härrör från närvaron av ett speciellt, inte helt förståeligt barn. Utan tvekan gör de föräldrar som skapar klubbar, föreningar, andra offentliga föreningar en bra gärning. Möten, möten lyssnas på av rådet, delade av erfarenhet, diskuterade ömma, och också ha kul, slappna av, säg komplimanger, gratulera på födelsedagar, helgdagar, lära sig att märka i alla de mest anmärkningsvärda. I familjen är det också viktigt att skapa en festlig stämning, så att trevliga små saker ljusar ett monotont liv.

Att höja ett speciellt barn kräver själsförmåga, karaktär och uthållighet. Ett barn i en permissivitetsatmosfär kan bli en despot, en tyrann. Föräldrar måste kunna säga "omöjliga", att införa restriktioner för oacceptabla åtgärder. Det borde vara "rimligt medlidande", att förstå att införandet av förbud, retention, smärtsam kontakt (det handlar naturligtvis inte om fysisk bestraffning) bilda barnets korrekta, medvetna beteende.

Föräldrarna är skyldiga att lära sig. Trots allt är de mest skickliga "lärarna" föräldrar. De märker att barnet har rodnat tungan från alltför stora övningar, så att han kan nå överläppen med tungan och sedan till näsan. Alla föräldrar sa i samförstånd att de tycker om "defektologi", det är så intressant och enkelt. Ibland tar experter betydelse och missbrukar professionella villkor: "Ditt barn har ett underskott, han är hypodynamisk, han har dyslalia (alalia), uttalad prognos, lateral sigmatism" etc. Detta är förstås inte motiverat. En riktigt bra läkare kommer alltid att förklara vad som uppnås genom denna eller den övningen, varför vissa arbetsmetoder rekommenderas. Föräldrar som testar korrigeringsmetoderna på barnet, se till att de får och utför det nödvändiga arbetet hemma. Utan hjälp av föräldrar är det svårt att uppnå framgång.

Det viktigaste för föräldrar om barn med utvecklingsfunktioner:

Det viktigaste är att lära sig att förstå och älska barnet. Utbildning av barnet börjar med första födelsedagen och även före födelsen. Föräldrar observerar barnet, analyserar sina handlingar. De kan känna barnets egenskaper och behov bättre än andra.

Barnet går i samverkan. Han utför åtgärder gemensamt, på modellen, på showen, när han ger full, delvis assistans.

Barnet är försedd med positiva känslor. Föräldrar gör misstag: faller i förtvivlan, tvivlar, förlorar sig som en individ. Det är viktigt att hoppas, agera och vänta.