Tiden ligger inte i de bäst utvecklade barnen - det är så att du kan karakterisera situationen med ett barn som lärde sig läsa vid fem och tio lär sig grunderna för högre matematik. Naturligtvis är detta exempel lite överdriven, men med hjälp är det lättare att förstå varför ett barn inte är intresserad av kamrater och vad man ska göra åt det.
Vid första anblicken är allt underbart - ett barn tryggt inför de genomsnittliga förmågorna i hans ålder. Men barnens spel är speciella, och om ett barn inte är intresserad av kamrater måste det ske något om detta.
Så här börjar konflikten mellan föräldrar och lärare i dagis, lärare i skolan. För deras släktingar är sonen eller dottern mest underbara i världen, men av någon anledning spelar de inte med kamrater!
Vad händer?
Mödrar och mormödrar berörs av ett tidigt vuxet barn, men i själva verket är det dags att rädda honom. Att förstå vad man ska göra om barnet inte är intresserad av kamrater är endast möjligt om släktingarna lyssnar på psykologernas åsikt. Och det säger otvivelaktigt att barnet från och med 5 år passerar den så kallade socialiseringen - anpassning till kollektivet.
För släktingar är han bäst, och i dagisskolan vill de inte leka med honom ... Och nu är barnet låst i sin värld, där det inte finns plats för kamrater. Det är mycket viktigt för honom att vara med andra och kunna spela. Och det här är direkt relaterat till förmågan att följa reglerna och försvara din åsikt om de etablerade reglerna bryts mot någon annan.
Med vuxna är konversationen kort. Antingen lär de sig, och du måste lyda, eller du kan "trycka på medlidande", vara liten, till vilken allt är möjligt. Och oavsett hur mycket vuxna pryder sig med en trevlig illusion om konversationen "på lika villkor", så kommuniserar barnet bara med andra barn.
De måste inte bara kommunicera, lära sig att förhandla och förstå sociala roller, för att argumentera för sina tankar och övertygelser. Det är i sammansättning med kamrater som ett barn lär sig om sig själv och hur man ska vara sig bland andra, lika i status, barn. Han lär sig om ojämlikhet, och lär sig så småningom att "ge förändring", hindra förolämpning. Var ädel eller agera i strid med anvisningarna för "vuxna och kloka". Det innebär att den förvärvar de mest nödvändiga färdigheterna för full integration i samhällskunskaper.
Vuxens värld är inte för barn!
När ett barn är permanent hos föräldrarna börjar han eller hon senare bara titta på dem och bära några av deras reaktioner. Till exempel: "Mamma gillar det när jag försiktigt samlar pussel" förvandlas till "Jag gillar att samla pussel". Barnet har ingenstans att skaffa upp information om vad han, förutom de som är intresserade av de högsta bedömningarna av människor - från sina föräldrar.
Ja, utan tvivel, med konstant utbildning utvecklar barnet intellektuellt. Han berikar sin ordförråd med nya ord, men denna utveckling är ensidig. Åldersförändringar i den stora festen handlar om intellektuella färdigheter, och förmodligen fysiska. Men emotionell mognad, starkvilja, utveckling av kommunikationsförmåga är tvärtom långsammare och ligger ofta bakom "smart chap".
Men just detta är det harmoniserande inflytandet av jämnas barns konflikter. Emotionellt är barnet mer motståndskraftigt mot problem, mer uppmärksam på reglerna, även om det inte inser dem. Han kan inte bara uppleva sina egna känslor, utan också empati med andra. Att vara glad för en vän, att bedra med honom - allt detta är grunden till ett harmoniskt barn. Och det är svårt att göra det med en man som redan har vuxit, en välformad person. Därför är frågan "vad ska man göra om barnet inte är intresserad av kamrater", psykologer otvivelaktigt rekommendera att förstå orsakerna som uppmuntrar den lilla mannen att "gå in i sig själv".
Undvik den hårda verkligheten: orsakerna
Svårigheter att försöka införa ett barn i ett stort kollektiv, att presentera honom för "främlingar" - andra barn - är olika. Först och främst är dessa tillfälliga psykiska traumor - till exempel har han (eller är uppfunnad av "onda" barn) vissa egenskaper. Så, en full flicka kan retas med en gris och så vidare. Naturligtvis är nästa resa till dagis dömd till misslyckande eller förknippad med hysterik, tårar. "Barnets blyghet är att skylla på." I sin cirkel är han fri att visa sig, och andra, lika, kan uppskatta det.
Det andra alternativet är själviskhet, när det är svårt för ett barn att jämföra sina önskningar och möjligheter bland jämställdare - samma barn. Egoism är ett förvärvat drag, när barn får maximal uppmärksamhet i familjen, blir dess inofficiella centrum. Och nykomlingar, som regel, litar inte på, de kommer att ha viss "verifikation" i dagis. Därför är det i detta fall värt att hjälpa till att anpassa sig till barnet - sagor, förklaringar, intressanta historier. För att hjälpa honom att anpassa sig till miljön skapar föräldrarna en anständig "reserv" för framtiden.