Tidigare ansågs det tillräckligt länge att föräldrar inte behöver störa och delta i barnens spel, eftersom barn börjar spela på egen hand. Men i själva verket är det inte alls fallet. De flesta barn kan inte spela på egen hand, eftersom de helt enkelt inte vet hur. Av denna anledning är det inte ovanligt för föräldrar och vårdnadshavare att höra klagomål om att barnet snabbt blir uttråkat även med de mest intressanta och färgglada leksakerna, och han vet absolut inte vad han ska göra med sig själv. Är det nödvändigt att lära barnet att spela?
Svaret kan vara entydigt: det är nödvändigt. Studier utförda av psykologer visar att barnet själv inte kommer att börja spela, hans lekaktivitet kommer bara att visas under föräldrarnas kontroll, vid gemensamma spel med dem. Det är den vuxna som kan förklara för barnet hur man tar en leksak, vad man ska göra med det, och anger också målen för spelet.
Var börjar man lära sig att leka barnet? För att starta ett barn måste du vara intresserad. Du kan lägga en liten skiss framför honom, till exempel mata dockan, ta det en promenad, åka på en häst, bada och lägga den i sängen. Om barnet har ett favoritryt eller en saga, så kan du också fasa den. Glöm inte att spel med ett barn inte ska gå till aktiviteter. Tänk inte att det kommer att räcka för att du ska visa barnet hur man ska agera. Föreslår bara att upprepa denna åtgärd till honom, kommer du inte att uppnå att barnet bärs bort av spelet. För att uppnå detta resultat måste den vuxna själv transporteras bort, visa riktiga känslor som skulle intressera barnet.
Under spelet, försök smidigt flytta från en åtgärd till nästa, tillämpa planeringselement. Till exempel är "Mashenka hungrig. För att mata henne behöver du laga gröt. Låt oss först laga gröt och mata sedan Mashenka. " Och tillsammans med barnet förbereder gröt till Masha dockan, och sedan mata den tillsammans. Så barnet kommer att kunna förstå att dessa handlingar är inbördes samband, och från en handling följer den andra.
Under matchen av kuber staplar barnet vanligtvis synlöst på varandra. Försök att förklara för honom att man kan bygga ett hus för en hund eller göra en spjälsäng för en docka.
Det är bäst att börja lära barnspelet med de ämnen som liknar de verkliga. I utvecklingsspel för barn behöver du gradvis introducera ersättningselement. Till exempel, under ett spel med en docka vill du mata sina morötter. Leta efter det bland andra leksaker, även om det inte finns där. Barnet följer dig noggrant. Hitta något koniskt föremål och glatt säga: "Här finns en morot!". Ta dockor i munnen och säg: "Ät, Masha, en god och söt morot!". Barnet är som regel förvånad och glad, men skyndar sig för att upprepa alla dina handlingar.
När barnet blir ett år kan du gradvis gå in i spelelementen i designen, vilket bidrar till utvecklingen av visuellt figurativt tänkande, uppfattning, förmågan att korrelera formerna för olika objekt. En stor fördel kan medföra olika uppsättningar byggmaterial. När barnet blir uttråkad av att spela som möjligt kan du bjuda in honom att bygga ett hus för en hund, möbler och en dockningsmaskin från kuber. Fantasera och komma med olika historier i samma ån. Det rekommenderas inte att bygga stora och besvärliga strukturer, eftersom ett barn kan tröttna på ett sådant spel och förlora sin mening. Du behöver inte använda många olika delar av konstruktören, bara två eller tre, till exempel en parallellpiped, en kub och ett prisma. Barnet förstår inte de vetenskapliga namnen på dessa ämnen, de behöver inte honom. Det räcker att han kallar dem analogt med redan kända föremål: en tegelsten, en kub etc.
I slutet av en tidig ålder rekommenderas att införa element av rollbeteende i spelet. Det innebär att när ett barn agerar på något sätt presenterar han sig som någon annan än sig själv, till exempel en pappa, en mamma, en läkare etc. Vid två års ålder kan barnet gradvis introduceras till vissa rollspel. Så, titta på hans spel, du kan säga: "Katya, du matar din dotter som en mamma!". Dessa ord kommer att låta flickan se på sina handlingar annorlunda.