ärftlighet
Ärftlighet är en speciell förmåga hos människokroppen att upprepa liknande typer av ämnesomsättning och individuell utveckling inom ett antal generationer.
Från föräldrarna ärar arvet kroppens egenskaper: kroppens egenskaper, ögonens färg, håret och huden, strukturen, händerna, ärftliga patologier, temperamentella egenskaper, förmågor av förmågor.
Det finns en sannolikhet att få barn avkomma med antisocialt beteende. I ett sådant fall är det viktigt att skapa en gynnsam miljö för barnet, som kan "minska" de medfödda egenskaperna och minska risken för vidareutveckling. Genetiska faktorer kan påverka utvecklingen av vissa psykiska sjukdomar, till exempel schizofreni.
Lyckligtvis är barnet, tillsammans med generna, arv och uppdrag, det vill säga potentiella utvecklingsmöjligheter. De är naturligtvis inte redo för någon form av aktivitet, men det noterades att barn med speciella lutningar utvecklas snabbt och uppnår de högsta resultaten. Om barnet är försedd med alla nödvändiga förutsättningar kommer sådana lutningar att uppstå vid en tidig ålder.
Inverkan av ärftlighet är stor, men tror inte att den är oändlig. Gen för varje barn är oavsiktligt och hur de manifesterar sig beror på många faktorer som vuxna kan hålla under kontroll.
onsdag
Miljön är de sociala, materiella och andliga värderingarna kring barnet.
Gynnsam geografisk miljö är området med ett överflöd av ljus och vattenresurser, växt- och djurliv. På detta beror socialiseringen av barnets biologiska egenskaper.
En gynnsam social miljö är den där idéer och värderingar syftar till att utveckla barnets kreativitet och initiativ.
Det finns faktorer med avsiktlig exponering för barnet. Vi inkluderar dem, till exempel statens, skolens, familjen etc. system och politik. Takiesociala faktorer som konst, kultur och media ger barnet möjlighet att utvecklas. Observera att detta bara är en möjlighet. Inte alla fall ger upphov till bildandet av nödvändiga personliga egenskaper.
En viktig plats bland de sociala faktorerna är uppdelad i uppfostran, vilket är källan till bildandet av vissa kvaliteter och förmågor hos barnet. Utbildning påverkar de egenskaper som gavs av naturen, introducerar en ny myt i innehållet och anpassar sig till specifika sociala förhållanden.
En stor roll ges till hemmiljö. Familjen bestämmer kretsen av intressen, behov, åsikter och värderingar hos en person. Familjen skapar förutsättningar för utveckling av makings, moraliska, moraliska och sociala egenskaper läggs. Den sociala och inhemska miljön kan påverka barnets mentala utveckling negativt: oanständighet, skandaler, okunnighet.
En högre grad av barns mental utveckling uppnås där förhållandena är mer gynnsamma.
Träningssessioner
Inte all träning är effektiv, men bara det som överstiger barnets utveckling. Barn under vägledning av vuxna lär sig uppnåendet av mänsklig kultur, vad som bestämmer deras framsteg. Den drivande kraften i mental utveckling är en inre motsättning mellan vad som redan uppnåtts och det nya innehåll som barnet just nu ska behärska.
Utbildningsuppgiften är att utforma och utveckla barnets mentala egenskaper, egenskaper och egenskaper som karakteriserar den höga utvecklingen på ett visst åldersstadium och samtidigt förbereda en logisk övergång till nästa steg, en högre utvecklingsnivå.
utbildning
Vilken roll uppväxten spelar i barnets mentala utveckling kommer inte att definieras entydigt av någon psykolog. Någon argumenterar för att utbildningen är maktlös, med ogynnsam ärftlighet och negativ påverkan av miljön. Andra tror att utbildning är det enda sättet att förändra människans natur.
Genom utbildning kan du styra barnets aktivitet och processen med sin mentala utveckling. Det deltar i bildandet av behoven och förhållningssystemet, baserat på barnets medvetande och krävande hans deltagande.
Utbildning bör införas i barnets beteende, vilket motsvarar de accepterade sociala normerna och uppförandereglerna.
aktivitet
Aktivitet är aktiviteten hos ett barns organisme, vilket är ett oumbärligt villkor för barnets existens och beteende.
Man - en aktiv aktiv varelse, så externa påverkan på hans psyke bestäms inte direkt, utan genom interaktion med miljön, genom aktiviteterna i denna mycket miljö. Aktivitet manifesteras i aktiveringar, sökningar, olika reflexer, vilja och handlingar av fri självbestämmande.
Externa förhållanden och omständigheter bryts genom livserfarenhet, personlighet, individuella och mentala egenskaper hos en person. Ett barn som ett aktivt varande kan självständigt ändra sin personlighet, det vill säga engagera sig i självaktualisering, självutveckling genom egenutveckling.
Barnets aktivitet manifesteras i hans förmåga att blockera / förbättra positiva och negativa organismer eller miljörestriktioner och förmåga att gå utöver de föreskrivna livsbetingelserna, det vill säga att visa initiativ, kreativitet, sök, övervinna något etc.
Den största aktiviteten hos ett barn observeras under tonåren, och sedan i perioder av kriser, när upptäckten och omvärderingen av deras jag förvärvar en särskild roll.
Utveckla och vara frisk!