Så, för att undervisa barnet, för att ta reda på vilken tid det tar en stor leksaksklocka. För att starta barnet måste du lära känna pilarna, för att de visar tiden. Det bör höra att en liten pil visar vilken tid det är och ett stort antal minuter, förutom att den stora rör sig mycket snabbare än en liten.
Nu börjar det viktigaste. Barnet måste få veta hur man bestämmer tiden. Denna utbildning bör som regel börja med 4,5 år. Fördelningen av tid i minuter bör inte nämnas, det är nödvändigt att betona siffrorna. I det här fallet måste du till exempel börja digitalisera två om pilen har flyttats från det här numret, då lite mer än två och takdale. Rusa inte för att förklara barnets mening till protokollet, detta borde ske i en äldre ålder.
För större tydlighet kan du rita en bild med en stor klocka och markera ett visst nummer på det. Till exempel, tiden för att lyfta, luncha eller gå. Till att börja med kan du fokusera barnets uppmärksamhet på tre eller fyra viktiga händelser. Det viktigaste är att de alla förekommer samtidigt. Först kan tiden definieras av ord som är begripliga för barnet, till exempel "före lunch" eller "sista minuten sömn".
När barnet lär sig att skilja tiden medurs, kan du fortsätta träna. Det är nödvändigt att lägga till samma bild för händelserna med mer exakt tid och rapportera om detta barn. Varje gång denna händelse inträffar, fråga frågor som är relaterade till tid, till exempel vid vilken tid det går för en promenad eller när du behöver rengöra dina tänder etc. Inlärningsprocessen ska ske i en spelform, barnet behöver vara intresserad.
För att börja lära, måste du använda de timmar som skapas av dig själv, du kan involvera barnet i tillverkningsprocessen. På ratten är det nödvändigt att ange siffrorna, minutavdelningarna är bäst att inte göras och pilarna är bara tillräckliga för en timme.
Barnet bör förklaras att pilen, som visar timmen, kallas - "timme".
Ursprungligen kan tiden delas in i början, till exempel tolv timmar, lite mer än tolv, när pilen är halvvägs mellan tolv och klockan kan man säga hälften av den första, då ungefär en timme och exakt en timme och på samma princip med de återstående figurerna.
Du måste också ange pilens rörelseriktning och ge barnet möjlighet att självständigt vrida pilen.
Det är nödvändigt att visa hur pilen rör sig och att den flyttar från en siffra till en annan på en timme. Du kan fråga barnet en fråga, till exempel om pilen står vid tolv, där den rör sig inom en timme eller vice versa, be om att flytta pilen till baksidan.
När barnet lär sig att hantera timhanden kan du lägga till en minut. Det är nödvändigt att berätta att minutens hand är längre och rör sig snabbare än timmen.
- barnet måste skilja mellan timmen och minutens hand;
- han måste skilja mellan pilens storlek.
Förklara barnet poselenstrelok vid den här eller den tiden. Det bör noteras att när en liten skott på ett nummer och visar ett jämnt värde, blir den stora alltid tolv. Dessutom måste det förklaras separat att när timhanden flyttas från en siffra till en annan, cirkulerar den stora en hel del. Det är nödvändigt att ställa frågor om barn så att han ställer klockan.
Så snart det är klart med samma värden, är det nödvändigt att pussla barnet med en fråga, till exempel, där duduen skottar tiden halvvägs, om han inte kan placera pilarna i rätt läge behöver han hjälp.
Eftersom du redan har förklarat mycket, kan fölet ställa in tiden, du kan be att lägga tid på leksakstimmar, som riktiga. Vidare är det nödvändigt att införa nya koncept och komplicera uppdrag. Till exempel ställa in tiden exakt under en viss timme och sedan:
- be att flytta pilarna i en halvtimme framåt;
- för en timme och en annan halvtimme framåt, medan vi kan säga att en och en halv timme kommer att passera;
- i två timmar, etc.
- be om att översätta pilarna en och en halvtimme sedan;
- för två timmar sedan etc.
Du kan rita en klocka som har en viss tid och fråga barnet att säga:
- Det var så mycket tid, men det var så mycket hur mycket tid gick
- vilken nu timme etc. är.
Då behöver du lära dig mer i detalj. Till att börja med måste det sägas att intervallet från en siffra till en annan är fem minuter. Och det finns sextio på ratten. Så snart barnkonceptet med minuter kan du ge uppgiften. Till exempel, för att få barnet att översätta en minuts hand i fem eller tio minuter i förväg. Det bör förklaras att en halvtimme är lika med trettio minuter eller halva cirkeln. När barnet har behärskat rörelsen av minutens hand framåt kan du be honom att göra detsamma i motsatt riktning.
Det är nödvändigt att berätta för barnet att femten minuter kallas en kvart i timmen, och de utgör hälften av halvcirkeln. Tja, när allt detta har behärskats, kan du visa barnet att en minuts uppdelning är en minut och förklara i vilken position minutens hand är, om den exempelvis visar sju minuter, tolv minuter, etc.
Därefter måste du prata om hur du kan berätta tiden. Om minuthanden ännu inte har nått märket på trettio minuter, till exempel om minuthanden visar tjugotre minuter och timhanden är mellan siffrorna tio och elva, så ska det sägas: "tio tjugo tre minuter" och i en annan "tjugo tre minuter den tjugonde". Tiden är en och samma, men man kan säga på olika sätt. Det är nödvändigt att lära barnet att kommunicera tid på båda hållen. Dessutom måste du förklara att timhandsvärdet är skrivet i stort antal och minutvärdet markeras bredvid men i mindre siffror. Du kan visa ett exempel på att skriva dessa värden.
Dessutom, när pilen korsar värdet på en halvtimme, kallas tiden redan annorlunda, men metoderna är fortfarande de två. Barnet behöver också lära sig dem. Demontera dessa metoder behöver också specifika exempel. Då kan du ställa in siffrorna på klockan, och barnet bör veta vilken tid pilarna visar. Det är viktigt att barnet kan namnge tiden som visas på klockan på två sätt, för bättre memorering kan de alternera. Om han finner det svårt, borde han bli uppmanad.
Man måste komma ihåg att barnets uppmärksamhet bör översättas från leksaks timmar till riktiga. Så fort han har behärskat något nytt, måste du be honom att upprepa samma sak med riktiga klockor. Det är viktigt att fråga hur mycket tid klockan visar nu. Du kan be att lägga pilarna på leksaksklockan i samma position som de är på de riktiga. När barnet ställer klockans händer i denna position kan du fråga var pilarna kommer att vara efter en viss tid, till exempel efter en halvtimme eller en timme etc.
Det är nödvändigt att försöka förklara för barnet hur mycket viktiga händelser äger rum för honom så att han lär sig betydelsen av tiden.
Behöver inte lägga för mycket på barnet. Som praktiken visar folk förstå vad tidsintervallet bara betyder när de växer upp.