Med dyslexi kan individens förmåga att känna igen ord (och ibland siffror) skriftligt försämras. Lider av denna sjukdom har svårt att bestämma ljudet av tal (fonem) och deras plats samt hela ord i rätt ordning när de läser eller skriver. Vilken behandling är att föredra för denna sjukdom, kommer du att lära dig i artikeln om "Tekniken för tidig upptäckt av dyslexi."
Möjliga orsaker
Det finns ingen överens om dyslexiets natur. De flesta experter tror att tillståndet utvecklas på grund av specifika abnormiteter i hjärnan, vars orsaker är okända. En överträngning av interaktionen mellan hjärnans högra och vänstra hemisfärer antas, och det antas också att dyslexi är ett problem på vänstra halvklotet. Konsekvensen är dysfunktionen i hjärnregionerna förknippade med att förstå tal (Wernickes zon) och talbildning (Brocas zon). Det finns en tendens till arvelig överföring av sjukdomen och en tydlig genetisk anslutning - dyslexi observeras ofta i medlemmar av samma familj. Dyslexi är ett mångfacetterat problem. Även om alla dyslektiker har problem med att få läs- och skrivförmåga (som vanligtvis inte är relaterade till deras övergripande intellektuella nivå), kan många få andra avvikelser. Karaktäristiska drag är:
- Svårigheten med arrangemang av ljud i ordet;
- oförmåga att memorera namnen på bokstäver, siffror och färger;
- oförmåga att särskilja ljud eller rimord
- förvirring av bokstäver och ord med liknande struktur: sålunda "och" förväxlas med "n", "c" blir "o" och "w" - "ni".
- klumpighet och brist på samordning
- oförmåga att skilja mellan "vänster" och "rätt";
- minskad uppmärksamhet och koncentration;
- känslomässig labilitet
- desorganisation;
- oförmåga att planera, missförstånd av begreppen "imorgon", "idag" och "igår";
- problem med att behärska grundläggande matematisk kunskap.
Även om de är födda med dyslexi uppstår svårigheter i början av utbildningen, då sjuka barn först möter skriftligt tal - det är vid den här tiden att problemet uppenbaras. Dock kan misstanken misstas tidigare - i förskoleåldern, med en fördröjning i talutvecklingen, särskilt i familjer där det fanns fall av denna sjukdom.
Oförmåga att lära sig
Början av skolgång för barn med dyslexi medför otroliga svårigheter; de kan försöka mycket hårt och spendera mer tid på lektioner än sina kamrater, men förgäves. De som inte får behandling saknar de nödvändiga färdigheterna. även inser att de utför uppgiften felaktigt, kan de inte rätta till misstag. Barn är upprörd, de är uttråkade och svåra att koncentrera sig. De kan undvika att göra läxor eftersom de är säkra på att de inte kommer att kunna göra det korrekt. Misslyckanden i skolan undergräver ofta självförtroendet, vilket kan leda till ännu större isolering av sådana barn. Förskräckt, upprörd och missförstått börjar barnet att uppträda dåligt både i skolan och hemma. Om dyslexi inte känns igen i de tidiga stadierna, kan tillståndet ha en förödande inverkan inte bara på skolprestanda utan också på andra områden i livet. Föräldrar, lärare och andra människor runt barnet kan ofta inte identifiera problemet och falla in i fällan av "myter om dyslexi". Det finns flera vanliga myter, eller missuppfattningar, om dyslexi:
- dyslektiker är "dumma" - barn med någon intelligensnivå kan lida av sjukdomen;
- dyslektikerna är "lata", de gör "dumma misstag", de är "försumliga" eller "otillräckliga" - informationsbehandling för dyslexiker är extremt svårt;
- Dyslektiker berövas talanger;
- dyslektiker är likgiltiga;
- dyslektiker är dömda till ett meningslöst jobb - om problemet identifieras och effektiv behandling utförs, finns det inga hinder för att välja något yrke från ett brett utbud av alternativ.
Odlingen av sådana myter utsätter endast den tidiga diagnosen av sjukdomen, vilket bara förvärrar situationen. Eftersom dyslexiets natur är mycket olika, är förekomsten av denna sjukdom inte känt tillförlitligt. Det är troligt att förekomsten av dyslexi i europeiska länder är ca 5%. Pojkar upplever dyslexi oftare än tjejer, i ett förhållande mellan tre och en. Diagnosen dyslexi kan göras efter en serie test. Tidig upptäckt av tillståndet samt introduktion av speciella träningsprogram kan bidra till den övergripande utvecklingen av sjuka barn. Barnets långsamma utveckling, även om det är riktade insatser för att eliminera eftersläpningen i något område, kräver en undersökning för dyslexi (eller ett annat alternativ för inlärningssvårigheter). Denna undersökning är särskilt viktig om det klara barnet lyckas fortlöpande att tala.
undersökningen
Något flitigt barn som har svårt att läsa, skriva eller göra aritmetiska och inte kan följa instruktionerna och komma ihåg vad som har sagts är föremål för granskning. Dyslexi är inte bara associerad med problem med att sjunga, så barnet bör undersökas inte bara från dessa ståndpunkter utan också vad gäller hans talförmåga, intelligensnivå och fysisk utveckling (hörsel, syn och psykomotorik).
Test för att upptäcka dyslexi
Fysiska tester används sällan för att diagnostisera dyslexi, men de kan utesluta andra troliga orsaker till barnets problem, såsom odiagnostiserad epilepsi. Socio-emotionella eller beteendestest används ofta för att planera och utvärdera effektiviteten av behandlingen. Bedömning av läsförmåga är utformad för att identifiera mönster i barnets misstag. Testet innefattar ordigenkänning och analys; flythet, noggrannhet och nivå av ordigenkänning i det föreslagna textfragmentet; tester för att förstå skriftlig text och lyssna. Barnets förståelse av ordets mening och förståelsen av läsningsprocessen; Diagnosen dyslexi bör också innehålla en bedömning av kapaciteten för reflektion och inferens.
Erkännande färdigheter analyseras genom att testa barnets förmåga att ringa ljud, dela in ord i stavelser och kombinera ljud i meningsfulla ord. Språkkunskaper karakteriserar barnets förmåga att förstå och använda språket. Utvärdering av "intelligens", (test för kognitiva förmågor - minne, uppmärksamhet och dra slutsatser) är nödvändig för formulering av en noggrann diagnos. Undersökningskomplexet omfattar rådgivning till psykologen, eftersom beteendeproblem kan komplicera dyslexiets gång. Även om dyslexi i sig är en sjukdom, är detektion och behandling snarare ett pedagogiskt problem. Föräldrar kan ha sina egna misstankar, men det är lättare för lärare att identifiera barn med inlärningssvårigheter. Alla barn som inte har tid i skolan måste granskas för att bestämma sina utbildningsbehov. Utbildningsinstitutioner bör styras av en tydlig, rättsligt fastställd uppsättning rekommendationer för barn med inlärningssvårigheter. Detta gör det möjligt för skolor att ta ansvar för den särskilda utbildningen av barn med inlärningssvårigheter. En av de viktigaste uppgifterna är den tidiga identifieringen och undersökningen av sådana barn, som borde bidra till att deras potential avslöjas.
Särskilda träningsprogram
Föräldrar, utbildare, lärare och organiserare av vården är inblandade i att identifiera någon diagnostisk egenskap som kommer att kräva ett barns undersökning. Varje skola bör ha en samordnare för särskilda utbildningsbehov, som genomför en undersökning av barn med inlärningssvårigheter i skolan. Han kan också ta hänsyn till information som mottagits från andra specialister, inklusive en skolpsykolog och en distriktspediatrikare eller en hälsobesökare. Resultatet av undersökningen är en beskrivning av styrkan och svagheterna i barnets utveckling, vilket gör det möjligt att utarbeta en individuell träningsplan. För de flesta barn kan både undersökningen och upprättandet av en individuell plan utföras på grundval av skolan, utan att barnet behöver tas bort från huvudklassen. Endast ett fåtal barn har särskilda behov som inte kan tillgodoses genom skolans resurser. I sådana fall överförs barnets utbildning till en specialiserad institution.
Syftet med diagnosen är inte behandling som sådan, men utformningen av ett specialiserat träningsprogram. Orsaken till sjukdomen är i de flesta fall okänd, så det finns inga metoder för läkemedelsbehandling. Barn med dyslexi kräver ett flexibelt sätt att lära och genomföra metoder som:
- Direkt träning i ljudfärdigheter (erkännande av ljud och definition av ordningen inom ord), samt avkodning och analysering av ord;
- hjälp vid förvärv av språkkunskaper och färdigheter
- hjälp med att organisera och samordna det skrivna språket
- hjälp med att använda olika typer av kommunikation.
Personer med dyslexi lär sig att anpassa sig till sitt tillstånd i större eller mindre utsträckning beroende på personlighetens egenskaper och det stöd de får hemma och i skolan. Trots det faktum att dyslexi är ett livslångt problem, förvärvar många dyslektiker funktionell läsförmåga, och ibland uppnår de full läskunnighet. Med tidigt erkännande av sjukdomen och nödvändig övning kan dyslektiker lära sig att läsa och skriva på samma nivå som sina kamrater, men dessa färdigheter kommer fortfarande att ges dem svårt. Eventuell fördröjning i diagnosen komplicerar barnets tillräckliga utveckling och minskar sannolikheten för att han blir en fullvärdig medlem av samhället i en avlägsen framtid. Nu vet du vad tekniken för tidig upptäckt av dyslexi kan vara.