Användbar "paj"
Kom ihåg hur du gick till skolan? I första klassen fanns addition och subtraktion, i den andra multiplikationen och delningen, i det tredje fanns det fraktioner, och i fjärde omvandlades matematiker från ämnet i allmänhet till en mörk skog, och du mumlar: "Varför ska jag lösa ekvationerna om Jag vill bli spårvagnsförare? "- lurade på pausen" hem "för en utmärkt student. Vet du varför matte blev plötsligt så komplicerat? Det finns inget övernaturligt: den traditionella läroplanen byggdes på en "linje". Idag studerar vi detta, imorgon fortsätter vi vidare till nästa avsnitt nästa dag - och du, efter att ha varit i andra klassen, och har tillbringat hela våren på den vackra Ivanov i den tredje till den fjärde klassen fann att du inte förstår någonting i matematik.
Grunden för kunskap var på något sätt läcklig och för spetsig. I systemet med Lyudmila Peterson är allt inte så.
Kunskapen här ges av principen om "puff cake". Vid tre, fyra, fem, liksom i den första, andra, tredje klassen får barnet, man kan säga samma kunskap. Endast vid varje gång förändras graden av uppfattning och djupet av penetration av ämnets essens. Om barnet inte har behärskat kursen om fyra år, eftersom det är att bygga ett mönster av tre gröna kuber och en röd, kommer han att återgå till samma mönster vid fem år, även om det kommer att bli nödvändigt att gissa vilken kub lägg ut följande i kedjan: två blå - två röda en gul. Men barnet inser oväntat att allt är bara! startar igen och upprepa "rytm" tills kuber kommer inte att sluta! Och min mamma kommer att avvisa från mitt hjärta: "Jag är ju alltid smart, jag har kollat ut kuberna!" "Petersons metodik ger varje barn chansen att lägga material för komplicerat för honom ett tag och sedan behärska det i en ny utvecklingsrunda", säger läraren den högsta kvalifikationskategorin Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna har arbetat i Peterson grundskola i många år och säger att detta är det bästa systemet hon någonsin har tagit hand om.
"I detta program lockas jag av barns fulla deltagande i lärprocessen. I början av lektionen ställer vi oss själva uppgiften, i slutet - vi analyserar om vi har uppnått det önskade resultatet. Återigen behöver vi resultaten inte för egen skull, men att tillämpa dem i livet, "tillägger Natalia Tsarkova. Faktum är att tänka på vilka färdigheter barnet lär sig det snabbaste? De som han behöver. gummibubblor, själv studerar han det här svårt att "vara som Dimka från den tredje ingången." Och han försöker, puffar, stampar ibland sin fot, blir arg, men ger fortfarande inte upp. Varför? Eftersom det inte är för Mamma - han! Det är då barnet själv måste kunna räkna - han börjar börja räkna. Det viktigaste är att skapa den nödvändiga motivationen.
Allt är logiskt
Återigen, vi kommer ihåg vår skola och lektionerna i matematik. Vad gjorde du vanligtvis på dem? Det var rätt, tänkte de. Och vad mer kan du göra i matematik? Två plus tre, tre plus två - det är skolskolans öde. Spela matte med barnen enligt Peterson tekniken, detta kommer att hjälpa till att snabbt behärska den grundläggande kunskapen i denna vetenskap.
Nej, kontot studeras för barn, men kontot här är bara en av många uppgifter. Petersons metodik ligger nära de verkliga behoven hos en riktig person. Behovet är att förstå väsentligheten i saker och kunna fatta rätt beslut. Hur, till exempel, gör förskolebarn studerar samma konto? Abstrakta begrepp för summa och jämställdhet är ännu inte tillgängliga för dem. De kan självklart lära sig alla exempel för tillägg och subtraktion inom ett dussin. Speciellt envisa föräldrar istället för "Flies-zokotuhi" lär barnen med multiplikationstabellen. Barn, du kommer att växa upp och få mammor och pappor att lära Bradys bord - låt dem också lida! Men för att inse att det här är "3 + 2 = 5" är svårt för barn. Förskoleelever, som arbetar med Peterson-systemet, har alltid ett stort antal strålar framför ögonen - här kallas det en numerisk streamlet. Tre, tala, plus två? Barnet lägger fingret på nummer tre och gör två steg framåt. Framåt - för att det finns ett plus. Och om det fanns en minus, skulle han ha gått tillbaka. Var var fingret? På nummer fem. Så tre plus två blir fem! Här för dig och svaret.
Barnen går lyckligtvis på segmentet och kan enkelt behärska kontot inom ett dussin. I allmänhet uppfattar förskolan klasser på Peterson som ett spel. Detta underlättas av färgglada bärbara datorer, och själva uppgifterna är roliga och olika. "Teknik Peterson fascinerade mig med det som verkligen utvecklas. I slutet av grundskolan tog de sina "traditionella" kamrater över ett och ett halvt år ", säger Tsarkova. Ja, många "smarters" är smarta, väldigt intelligenta, så smarta att stackars föräldrar gör sina lektioner med barn fram till klockan en på morgonen, men varför lära barnen är svårt, om det är möjligt, lätt? Om i Peterson lektioner har killarna ögon brinnande om de verkligen är intresserade "Och om de har resultat som varje lärare kan vara stolt över?"
Den kubiska "ekvationen"
En broschyr med Petersons uppgifter i varje bokhandel kan hittas och en liten vagn. Men det är inte nödvändigt att begränsa sig till bärbara datorer. Försök spela "i Peterson" med din bebis själv!
Lägg kuberna på golvet: två röda, två gula, två röda och igen två gula och be barnet att fortsätta raden. Först kan barnet exempelvis lägga en grön kub. Förklara till crumb: "Nej, se, raden har förändrats. Och kuberna ska upprepas som i början. "Barnet kommer snabbt att ta reda på vad kärnan i spelet är och efter att ha lagt ut två gula tärningar efter två röda, kommer det sannolikt att erbjuda att spela mer. Efter att ha behärskat principen," fortsätt rytmen ", kommer barnet att kunna utföra liknande uppgifter dig. Och du kan väl misstas en gång för att se glädjen i ditt ansikte: "Jag trodde en så komplicerad rytm som min mamma inte gissade!"
En annan Peterson-uppgift kan spelas som i "Gallows" eller "Baldu". Ta en bit papper och dra på den en stor röd boll. Ditt barn vet redan att objektet kan vara stort eller litet, rött eller grönt, en boll eller en kub. Föreslå honom att följa en stor röd boll för att rita ett objekt som bara skiljer sig åt för ett attribut. Låt oss säga att en baby ska bilda en liten röd boll. Nästa steg är din - du ritar en liten blå boll. Då tar penna igen barnet och en liten blå torg visas på arket. Du kan rita till oändligheten.
Nästa uppgift hjälper barnen att förbereda sig för lösningen av ojämlikheter. Rita två lådor på arket. På ett ställe fem stjärnor, i den andra - fyra.
Fråga barnet:
- Var är stjärnorna mer? Förmodligen kommer crumb att föreslå att räkna asteriskerna.
- Du kan göra mycket lättare, - du ler, - låt oss lägga asteriskerna i par. Anslut en stjärna från en ruta till en asterisk från den andra. Är alla asteriskerna par? Nej? I en låda var en stjärna utan ett par? Därför finns det fler av dem. I vetenskapliga termer kallas detta upprättandet av en en-till-en korrespondens. Och på ett barnsligt sätt - att bygga i par. Barnen är mycket förtjust i denna uppgift. Naturligtvis är Peterson-metoden inte ett paradis för alla matematiska "ills". Förmodligen, en tid senare kommer den att ersättas av något mer användbart: en sak är säker: barnet behöver alltid förmågan att tänka logiskt - den förmåga han kan få genom att spela matte.