Hur lättare är det att lära barnet att räkna? Med ett ettårigt barn är det användbart att spela fingerspel, böja och böja fingrar på barnets pennor för att uttala siffror, med ett faktahänseende.
Till två år av barnet är det nödvändigt att bekanta sig med sådana begrepp som "ett" och "mycket". För detta kan du ta småsten och två lådor och sätta i den första stenen och i den andra fyller mycket. Det är nödvändigt att visa dessa begrepp om ämnen, eftersom barnet visuellt är lättare att uppfatta nya begrepp. Det är också nödvändigt att förklara för barnet vad siffran betyder "noll". För detta är det nödvändigt att visa barnet att om från den första rutan för att ta en enda sten, så blir det tomt, dvs nollstenar.
Efter två år kan du lära känna siffrorna med barnet, från 1 till 10, tydligt och högt uttala siffrorna, och barnet kommer att upprepa för dig. Efter några lektioner lär barnet namnen på siffrorna och det går att fortsätta till nästa tio. Barn är mycket enklare att räkna om verkliga föremål, så fundera med det på fåglarna på kvisten, knapparna på blusan, farmor på bänken vid ingången och mycket mer som omger dig under gången.
För att lättare komma ihåg, lek med barnet i kontot. Ring numrerar växelvis, till exempel, du säger "ett" det är "två", du är "tre", det är "fyra" och byta platser.
När barnet lär sig kontot framåt, fortsätt att mastera det omvända kontot - tre, två, en. Till exempel, på en promenad går du framåt och vid denna tid räknas du tillsammans - 1, 2, 3, och när du går tillbaka, räkna 3, 2,1. Och så ska barnet leka numren lekfullt och samtidigt kommer han inte att förlora lusten, lära sig vidare.
Att ha lärt sig med barnsnumren från 1 till 10 kan gå vidare till dussintals. Förklara för honom att ordet "dtsat" förklarar figuren 10 och om man till varje redan känd figur lägger till en kombination "på dtsat", får man siffrorna en-i-tio, 12.13 etc. För visualisering, använd räknepinnar eller tändstickor, förklara var tionde med en viss färg. Lägg ut tio pinnar före honom och lägg en på toppen och förklara för barnet att 11 pinnar ligger framför honom. Rusa inte, det viktigaste som ditt barn förstår principen om bildandet av siffror. Och så gradvis kommer han att lära sig räkna till 100, och var noga med att upprepa det material som redan passerat före den nya ockupationen.
Du och barnet studerar siffrorna från 1 till 100 med det här måste du lära barnet och den grafiska representationen av figurerna. Köp ett magnetiskt nummer eller kuber sprid ut på ett iögonfallande ställe så att siffrorna alltid är framför dina ögon, så barnet kommer snabbt att komma ihåg hur de ser ut. Om barnet kommer att associera siffrorna med föremål som redan är bekanta med honom, kommer han lätt att komma ihåg figurerna själva, till exempel en enhet som liknar en nejlika, en dean till en svan, en fyra till en stol, etc.
Ditt barn vet redan hur man räknar? Så vi måste börja studera tillägget och subtraktionen, samt förklara för honom ett sådant koncept som en jämförelse.
Använd alltid improviserade material. Innan du äter några sötsaker räkna dem. Berätta barnet att du nu har 3 sötsaker och om du äter kommer du att vara två sötsaker, dvs 3-1 = 2. Och om på bordet finns 4 päron och att lägga (lägg till) en till, får du 5 päron. Bara i förbigående, berätta för mig att två päron är mindre än 5.
Under tiden lär barnet att räkna i sinnet och använd endast fingrar och föremål för nya uppgifter. Skriv tillsammans enkla problem, till exempel - på en gren var det 3 en sparv, en flög iväg, hur många sparv var kvar? Om du inte kan lösa problemet, be barnet att föreställa sig sparren i hans sinne, och då kommer han att korrekt berätta rätt svar. Gå till mer komplicerade uppgifter, lär barnet att schematiskt illustrera problemen. Varje barn kan till exempel rita en rektangel och flera cirklar i den, det vill säga det blir en låda med äpplen om det sägs lägga till i uppgiften, dra sedan en plus och en andra låda, och om minus, korsa sedan äpplen i lådan. Således kan barnet enkelt hantera problem med vilken nivå av komplexitet som helst.
Så att ge barnet en halvtimme om dagen för att utveckla och undervisa lektioner från en tidig ålder, kommer du vara säker på att ditt barn kommer att ha mindre svårigheter och mer förtroende för att han kommer att lyckas. Och samtidigt som du gör det kommer du att rädda dig själv och ditt barn från tråkig och värdelös minnesmärkning av hjärtat.