Vad betyder det att vara redo för skolan?
Föräldrar bör förstå att beredskap för skolan inte är en indikator på utvecklingen av deras bebis, men först och främst en viss nivå av hans psyko-fysiologiska mognad. Ja, han kan redan läsa, skriva och till och med lösa problem, men inte vara redo för skolan. För en bättre förståelse, låt oss korrigera frasen "skolberedskap" för "beredskap för lärande". Så beredskapen för lärande består av flera komponenter, och det är omöjligt att säga vilken av dem som är den viktigaste - det är i komplexet att de bestämmer beredskapen själv. Specialisterna definierade dessa komponenter enligt följande:
• Barnet vill lära sig (motiverande).
• Barnet kan lära sig (den känslomässiga volustiska sfärens fullmakt, tillräckliga intellektuella utvecklingsnivåer).
Många föräldrar frågar: "Kan ett barn vilja lära sig?" På ett visst utvecklingsstadium, som regel, i åldern 7, har barnet en kognitiv eller pedagogisk motiv, en önskan att ta en ny position i samhället, för att bli mer mogen. Om han inte har bildat en negativ bild av skolan (tack vare de "omtänksamma" föräldrarna som upprepar varje barns misstag till slutet: "Hur ska du studera i skolan?"), Då vill han gå till skolan. "Ja, han vill verkligen gå i skolan", säger nästan alla föräldrar i intervjun. Men det är viktigt att känna till barnets egna idéer om skolan för att förstå varför han vill åka dit.
De flesta barn svarar så här:
• "Jag kommer att spela vid förändringarna" (motivet råder);
• "Jag kommer att hantera många nya vänner" (redan "varmare", men så långt för långt från den pedagogiska motivationen);
• "Jag ska studera" (nästan "varmt").
När ett barn "vill lära sig" lockar skolan honom möjligheten att lära sig något nytt, att lära sig att göra vad han inte vet än. Experter träffas på samråd och sådana barn som i allmänhet inte har någon aning om vad de ska göra i skolan. Det här är en allvarlig anledning för föräldrar att tänka på om barnet är redo för skolan .
Vad är moden i den emotionella-volymliga sfären
Det är viktigt att föräldrar inte bara förstår, men inser klart att inlärning inte är att spela, men att jobba. Endast en mycket professionell lärare kan skapa en pedagogisk spelmiljö där barnet kommer att vara bekväm och entusiastisk att lära sig. I de flesta fall är det ett ständigt behov av att pacify din "vilja" och göra det som är rätt. Den emotionella volustiska sfärens mognad innebär att denna förmåga finns, liksom barnets förmåga att hålla uppmärksamhet under en lång tid.
Till detta bör läggas till och barnets beredskap att lära sig vissa regler, följa reglerna och lyda dem efter behov. Hela skolregimen är i sin essens kontinuerliga regler som ofta inte motsvarar önskningarna, och ibland barnens möjligheter, men deras uppfyllelse är nyckeln till framgångsrik anpassning.
Ett barns framgång i skolan beror väldigt mycket på nivån på hans "sociala intelligens". Detta hänvisar till förmågan att navigera korrekt i sociala situationer, interagera med vuxna och kamrater. Enligt denna parameter kallas de för "riskgrupp" blyg, blyg, blyg barn. Smärtfri anpassning till skolan är direkt kopplad till barnets självständighet - här i "riskgruppen" faller nästan säkert högutbildade barn.
"Han är väldigt smart med oss - han kommer att klara allt!"
Ofta förstår föräldrar under intellektet en vis nivå av kunskap och färdigheter som på ett eller annat sätt investerades i barnet. Intellekt är först och främst förmågan att använda dina kunskaper, färdigheter och färdigheter, och ännu mer exakt - förmågan att lära. Faktum är att barn som läser väl tror att i första klassen ser de mer framgångsrika ut än jämnar, men ett sådant "intellekt" kan bara vara en illusion. När förskolans reserver är uttömda kan barnet från den framgångsrika bli slagen, för att otydlig ackumulerad kunskap hindrar honom från att arbeta fullt ut och utveckla sin lärande förmåga. Omvänt barn som inte har sådant bagage, men vem är redo och lätt kan lära sig, komma ikapp med intresse och iver och därefter hämta sina kamrater.
Innan du lär ett barn att läsa flytande måste du avgöra om barnet vet hur man lyssnar och berättar. Som möten med psykologer med framtida förstegångsvisning visar många av dem inte hur man ska räkna med, ha en liten ordförråd och kan knappast retellera även en liten text. Dessutom har de flesta barn svårigheter med fina motoriska färdigheter, och i själva verket är första klassen ett brev och en mycket stor belastning på händerna och fingrarna.
Hur hjälper du ditt barn
• Utforma en positiv bild av skolan ("ta reda på många intressanta saker där", "du kommer bli som en vuxen", och förstås: "vi ska köpa en vacker portfölj, en form" ...).
• Introducera barnet till skolan. I ordets mest förnuftiga mening: ta med honom där, visa klass, matsal, gym, omklädningsrum.
• Förvänt barnet till skolregimen (träna på sommaren för att komma upp på väckarklockan, se till att han självständigt kan fylla sängen, klä på sig, tvätta, samla nödvändiga saker).
• Spela med honom i skolan, alltid med en rollbyte. Låt honom bli en lärjunge, och du - en lärare och vice versa).
• Försök att spela alla spel enligt reglerna. Försök att lära barnet inte bara att vinna (han vet hur man gör det själv), men också att förlora (för att behandla adekvat hans misslyckanden och misstag).
• Glöm inte att läsa historier, berättelser, inklusive om skolan, till barnet, låt dem retellera, förnuft tillsammans, fantasera om hur det kommer att vara med honom, dela med dig av dina personliga minnen.
• Ta hand om sin sommar resten och framtida första graders hälsa. Ett fysiskt starkt barn är mycket lättare att bära psykologisk stress.
Skolan är bara ett skede av livet, men om hur ditt barn kommer att klara sig, beror det på hur framgångsrikt han kommer att kunna övervinna det. Därför är det i första hand mycket viktigt att bestämma barnets beredskap för skolan och korrigera de befintliga bristerna.