Mystisk dyslexi, korrigering och eliminering

Ett besök hos en skola av ett barn blir en viktig milstolpe för hela familjen. Före skolan växte och utvecklades barnet för att vara redo för komplexiteten i ett nytt livsstadium. Han står inför olika utmaningar, och följaktligen misslyckanden av varierande grad av betydelse. Föräldrar och lärare spelar en avgörande roll för att identifiera problem i de tidiga stadierna. Detaljer läser i artikeln om ämnet "Mystisk dyslexi, korrigering och eliminering."

Barn som inte vill gå i skolan

Unga barn brukar vilja gå i skolan, men i vissa fall får det dem att frukta och till och med panik, låter barnet vara sjuk och överdriver de fysiska symptomen, bara för att stanna hemma och undvika skolan. Ett barn i åldern 5-10 år, som uppträder på detta sätt, är paniskt rädd för att dela med ett välbekant hem och släktingar. Irrationell rädsla kan förekomma hos barn vid det första besöket på en dagis, men oftare sker det i en grundskola. Vanligtvis klagar ett barn på huvudvärk, ont i halsen eller mage när det är dags att gå till skolan. Så snart han inser att han kommer att stanna hemma, passerar "sjukdomen" genast och nästa morgon börjar igen. Ibland vägrar barnet att lämna huset. Ett barn som visar en irrationell rädsla för att gå till skolan kan också uppleva följande symtom.

- Rädsla för att vara ensam i rummet.

- Rädsla för att någonting dåligt kommer att hända med föräldrarna.

- Lusten att "gå svansen" runt huset för en far eller mor.

- Svårigheter med att somna.

- Frekventa mardrömmar.

- Panik rädsla för djur, monster eller banditer.

- Rädsla för att vara ensam i mörkret.

- Rullskandaler, för att inte gå i skolan.

Sådana rädslor är vanliga hos barn med ångestsjukdomar. Eventuella långsiktiga konsekvenser (redan i vuxen ålder) kan vara extremt allvarliga om du inte ger barnet professionell hjälp. Missa skolan och inte träffa vänner länge, riskerar barnet att börja sina studier, han kommer att ha problem med kommunikationen. I grundskolan lär barn vanligtvis mycket lättare och lättare att lära sig kunskaper. De utvecklar observation, förmågan att komma ihåg, utvecklas, som aldrig tidigare. Känslan av ens egen själv blir starkare. Barn blir gradvis medvetna om sitt kön. För att förhindra detta bör föräldrar visa barnet till en barnpsykolog som hjälper honom att återvända till skollektioner och föregående schema så snart som möjligt.

Särskilda svårigheter att studera och korrigera dem

I förskolan är det inte lätt att identifiera barnets inlärningssvårigheter, men i skolan blir sådana problem omedelbart märkbara.

- Barnet kan inte läsa läsningen som det är på sin ålder, han

Det finns svårigheter i andra stadier av träning, trots den tillräckligt höga IQ (en indikator på mental utveckling) och lärarnas ansträngningar.

- Barnet kan ha svårigheter med språk och tal, som inte försvinner med tiden. Till exempel, om ett barn senare började tala, får han inte få uttal eller användning av vissa ord, såväl som uttryck för sina tankar.

- Barnet skriver långsamt och oläsligt.

Om seriösa mål ställs in för det första läsåret före barnet kan han inte klara av dem. Kanske tar det mer tid, energi och energi för att uppnå samma resultat som andra barn ges relativt enkelt. Samtidigt reduceras barnets självkänsla, han känner sig osäker. Svårigheter orsakar nervositetssymptom hos barn - till exempel har barnet en vana att suga på ett finger, gnaga på naglarna, irritabilitet, koncentrationsförmåga och sömnstörningar.

"Det är svårt för honom att koncentrera sig och komma ihåg materialet."

- Dålig akademisk prestation minskar hans självkänsla, upphör han att tro på sin egen styrka.

- Svårigheter med studier eller tal som uppstod från en av familjemedlemmarna.

Den exakta orsaken till dessa svårigheter har inte fastställts, men nyligen gjorda studier indikerar närvaron av mindre cerebrala störningar eller fördröjd utveckling av enskilda hjärnområden. Barn förstår vad de läser genom hjärnans tolkningsförmåga. Tolkning av uppfattad och mottagande information genom ögonen är inte densamma. Hjärnan jämför visuella bilder med de som tidigare sett och med tidigare erfarenhet. Specifika lärproblem kan indikera brister i denna process, inte visuella störningar. Förvärvad dyslexi och andra inlärningssvårigheter kan vara ett resultat av skador på hjärnan genom infektion (encefalit, hjärnhinneinflammation), kraniocerebralt trauma, misshandel, exponering för giftiga ämnen, för tidig födsel, kemoterapi, etc. Svårigheter att studera är också resultatet av mental retardation, visuell och hörselskada , känslomässiga störningar, en ogynnsam miljö (en orolig familj, otillräcklig förberedelse för studier, missade lektioner, materiella svårigheter), även om de inte är specifika lärandeproblem.

Mystisk dyslexi

En förenklad definition och korrigering av allmänt dyslexi är en svårighet i läsning av läsning som förekommer hos barn med normal psykisk utveckling, utan några tecken på fysisk eller psykisk sjukdom som kan förklara dessa svårigheter. Dyslektiker finner det väldigt svårt att skilja bokstäver eller grupper av bokstäver, ordningen för deras växling i ett ord eller en mening, de kan knappast läsa, deras akademiska prestanda är mycket lägre än klassmedlemmar och kamrater. Mystisk dyslexi påverkar alla aspekter av ett barns liv, eftersom svårigheter att kommunicera bestämmer sitt beteende. Det är svårt för sådana barn att skriva, varje uppgift kräver mycket ansträngning. Om vi ​​utesluter visuella, auditiva och neurologiska defekter antas det att mnestic dyslexi orsakas av flera orsaker.

- Otillräcklig cerebral lateralisering, som förhindrar att fånga rätt ordningsbokstav, förvirrar, vilket innebär att barnet saknar bokstäver eller stavelser eller omarrangerar dem på platser.

- Disorientation i tid och rum.

- Perception problem.

- Psykomotoriska svårigheter (koordination, balans etc.).

- Emosionella störningar.

Det är mycket viktigt att identifiera och korrigera detta problem så tidigt som möjligt, före skolan eller i de första 2 åren av grundskolan, och vänd sedan till en barnpsykolog och starta ett individuellt läsprogram. Det är nödvändigt att hitta grundorsaken att agera omedelbart och på lämpligt sätt, annars kommer den vanliga dyslexin att påverka barnets lärande som helhet. Ibland är det nödvändigt att studera situationen i familjen för att få reda på varför barn eller ungdomar är rädda för att gå i skolan. Ofta är problem hos ungdomar allvarliga och kräver intensiv behandling. Men den irrationella rädslan att gå hem och lämna föräldrarna behandlas framgångsrikt om du söker hjälp från en specialist. Nu vet vi hur mnestic dyslexi fortskrider, korrigering och eliminering av denna sjukdom hos barn.